人教版四年级数学第六单元教案剖析.doc

第六单元 除数是两位数的除法 一、教学目标 1．使学生会口算整十数除整十、几百几十的数（商一位数）。 2．使学生掌握两三位数除以两位数的计算方法。 3．使学生经历探索过程，了解商的变化规律。 4．使学生能够结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。 5．使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。 二、教学重点1．掌握两三位数除以两位数的计算方法。 2掌握“四舍五入”的试商方法。 教学难点掌握“四舍五入”的试商方法。 第一部分 口算除法 第一课时口算除法教学内容：课本例1。教学目标： 1、使学生在理解的基础上，掌握用整十数除商是一位数的口算方法。 2、培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力，通过观察，引导学生发现规律，发展学生的思维。 3、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。 教学重点：掌握用整十数除商是一位数的口算方法。 教学难点：培养学生养成认真计算的良好学习习惯。 教学过程： 一、准备题： 1、20、50、120、150分别是几个十？ 2、口算，说说你是怎样计算的： 60÷2? 80÷4??90÷3??120÷6 二、探究新知： 1、出示例1（1）有80个气球。每班20个。可以分给几个班？ 提问：计算这道题时怎样想？80里面有几个20？怎样列式？80÷20如何计算？ 小组交流讨论。小组汇报练一练：÷20= 90÷30= 80÷40=??? 62÷20≈ 93÷30≈????? 80÷38≈ 估算时，可以将接近整十的数利用四舍五入的方法。 （）有120面彩旗。每班30面。能提什么问题？ 可以分给几个班？怎么计算？列式：120÷30 提问：计算这道题时怎样想？ 120里面有几个30？几个30是120？ 120是12个10，30是3个10，12个10除以3个10，商4。 练一练：120÷40??? 150÷50=??? 160÷80= 122÷30≈??? 120÷28≈ （指名说说如何进行估算） 2、小结：口算整十数除商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，算后要验算一下，免出现120÷30=40的情况，验算时可以用乘法来验算：30×40=1200。三、练习：1、口算下面各题 450÷50??? 360÷90??? 810÷90?? 80÷40 40÷20??? 60÷30??? 360÷60??? 420÷70??? 90÷30????540÷60??? 630÷70?? 180÷20 2、P79“做一做”练习。学生独立试做，指名口答订正。 四、总结：今天你学会了什么？ 第课时口算除法练习课 教学内容：课本练习十三的1—5题。 教学目标： 1、通过练习，进一步巩固学生整十数除整十、几百几十数的口算方法。 2、通过练习，巩固学生估算的方法。 3、进一步培养学生的类推，口头语言表达能力。 教学重点：进一步巩固学生整十数除整十、几百几十数的口算方法。 教学难点：巩固学生估算的方法。 教学过程： 、口算。 30÷10=???180÷60=???360÷40=???240÷60=????800÷40= 420÷60=?? 54÷3=????60÷30=??? 250÷50=??? 7200÷90= 要求学生说出口算的过程。 2、口算。（完成课本第80页练习十三的第1题。） 学生独立完成后，教师讲评。 3、出示课本第80页练习十三的第2题。 要求学生根据画面内容，口头编一道除法应用题。 4、出示课本第80页练习十三的第3题。 提问：“限载40人”是什么意思？ 根据画面编一道应用题。学生独立列式完成。 5、完成课本第80页练习十三的第4题。 学生独立完成后，提问：“≈”表示什么？ 6、完成课本第80页练习十三的第5题。 提问：“大约”表示什么？ 学生独立完成后，教师讲评。0÷10=???270÷30=???540÷70=???480÷60=??900÷30= 480÷60=?? 81÷3=??? 900÷30=???350÷50=??6300÷90= 三、小结：这节课你有什么收获？ 笔算除法 第一课时除数是整十数的除法教学内容：课本第81、82页的例1。 教学目标： 1、学生掌握除数是整十数除法方法。 2、让学生学会除法竖式的书写格式。 3、使学生经历笔算除法计算的全过程，帮助学生理解算理。 4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。 教学重点：使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式。 教学难点：除数是两位数，先看被除数的前两位和商的书写位置。 具：小棒。 教学过程： 一、复习： 1、口算：60÷0??? 480÷80 2、在下面的（? ）里最大能填几？40×（???