课文内容(答案单课)课件.doc

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课文内容(答案单课)课件

课文内容答案 姓名 1 燕子 1、《燕子》这篇课文以(燕子)为线索,先写了燕子的(外形),再写了(美好春光里的小燕子),最后写了燕子的(飞行)和(停歇)。作者描绘了(光彩夺目)的春天景色,赞美了(小巧灵活、活泼可爱)的小燕子,表达了对春天到来的(热爱)之情。 2、 一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机灵的小燕子。 (1)《燕子》一文在描写燕子的外形特点时作者是按照从(整体)到(部分),再回到(整体)的顺序描写的,向我们呈现了一个(小巧灵活、活泼可爱)的小燕子。 (2)这句话采用了 比喻 修辞方法。 我也能写一句: 弯弯的月亮像小船。 3、 有的横掠过过湖面,尾尖偶尔沾了一下水面,就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。 从“掠”字我体会出 燕子飞行的速度很快。 。 才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来,为春光增添了许多生机。 (1)画横线的句子是 拟人句 。 (2)这段话描写了哪些景物? 细雨、微风、柳丝、草、叶、花和小燕子 5、 蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符,谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。 这句话采用了 比喻 修辞方法。分别把 小燕子 比作 音符 ;把 电杆之间的细线 比作 五线谱 。 课文内容答案 姓名 2 古诗两首 1、《咏柳》的作者是(唐)代诗人(贺知章)。 《春日》的作者是(宋)代诗人(朱熹)。 这两首诗都描写了(春天)的美丽景色。 2、妆:打扮。 胜日:好日子。 等闲:随意。 课文内容答案 姓名 9 寓言两则 1、《亡羊补牢》这则寓言告诉我们:(一个人做错了事,只要肯接受意见,认真改正,就不算晚)。 2、《南辕北辙》这则寓言告诉我们:(无论做什么事,都要首先看准方向,才能充分发挥自己的有利条件;如果方向错了,那么有利条件,只会起到相反作用)。 课文内容答案 姓名 3 荷花 1、《荷花》一文的作者是(叶圣陶),作者以丰富的想象力,描写了荷花的(清新美丽),展现了一幅(各具姿态)、(色彩明艳),(活生生)的水中荷花的画面,表达了作者(热爱大自然)的思想感情。 2、文末泡泡“‘我’怎么会忘记自己是在看荷花呢?”因为(在看荷花的时候,我把自己当作了一池美丽的荷花中的一朵荷花),沉浸在其中,感情高度投入,所以忘记自己是在看荷花。 3、 荷花已经开了不少。荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的 。 这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。 这两段话选自课文 《荷花》 ,作者是 叶圣陶 。 这段话主要描写了荷花生长的 各种优美的姿态 用“—”画出文中的比喻句,句子中作者把荷叶比作了 大圆盘 。这句话写出了荷叶 多、绿、大、圆 的特点。 从“冒”字中,我体会出 形象地写出了白荷花旺盛的生命力。 “画家”指的是 大自然 。 用加点字写话。 下课了,同学们有的喝水,有的交谈,有的写作业。 4、 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。一阵微风吹过来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。风过了,我停止了舞蹈,静静地站在那儿。蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦。 (1)画横线的句子是拟人句。 (2)作者把自己比作池塘中的(荷花),这是作者着看美丽的荷花时展开的(想象)。瞧!作者描写的有(声)有(色),有(动)有(静),真的把一池的荷花绘成了(一幅活灵活现的荷花图)。 课文内容答案 姓名 5 翠鸟 1、翠鸟的特点:(颜色鲜艳)、(小巧玲珑)、(鸣声清脆),捕捉小鱼时(动作迅速敏捷),在描写时,作者采用了(拟人)、(比喻)、(对比)等多种方式。 2、

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