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课文内容答案 姓名 1 燕子 1、《燕子》这篇课文以（燕子）为线索，先写了燕子的（外形），再写了（美好春光里的小燕子），最后写了燕子的（飞行）和（停歇）。作者描绘了（光彩夺目）的春天景色，赞美了（小巧灵活、活泼可爱）的小燕子，表达了对春天到来的（热爱）之情。 2、 一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。 （1）《燕子》一文在描写燕子的外形特点时作者是按照从（整体）到（部分），再回到（整体）的顺序描写的，向我们呈现了一个（小巧灵活、活泼可爱）的小燕子。 （2）这句话采用了 比喻 修辞方法。 我也能写一句： 弯弯的月亮像小船。 3、 有的横掠过过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。 从“掠”字我体会出 燕子飞行的速度很快。 。 才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。 （1）画横线的句子是 拟人句 。 （2）这段话描写了哪些景物？ 细雨、微风、柳丝、草、叶、花和小燕子 5、 蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。 这句话采用了 比喻 修辞方法。分别把 小燕子 比作 音符 ；把 电杆之间的细线 比作 五线谱 。 课文内容答案 姓名 2 古诗两首 1、《咏柳》的作者是（唐）代诗人（贺知章）。 《春日》的作者是（宋）代诗人（朱熹）。 这两首诗都描写了（春天）的美丽景色。 2、妆：打扮。 胜日：好日子。 等闲：随意。 课文内容答案 姓名 9 寓言两则 1、《亡羊补牢》这则寓言告诉我们：（一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚）。 2、《南辕北辙》这则寓言告诉我们：（无论做什么事，都要首先看准方向，才能充分发挥自己的有利条件；如果方向错了，那么有利条件，只会起到相反作用）。 课文内容答案 姓名 3 荷花 1、《荷花》一文的作者是（叶圣陶），作者以丰富的想象力，描写了荷花的（清新美丽），展现了一幅（各具姿态）、（色彩明艳），（活生生）的水中荷花的画面，表达了作者（热爱大自然）的思想感情。 2、文末泡泡“‘我’怎么会忘记自己是在看荷花呢？”因为（在看荷花的时候，我把自己当作了一池美丽的荷花中的一朵荷花），沉浸在其中，感情高度投入，所以忘记自己是在看荷花。 3、 荷花已经开了不少。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的 。 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 这两段话选自课文 《荷花》 ，作者是 叶圣陶 。 这段话主要描写了荷花生长的 各种优美的姿态 用“—”画出文中的比喻句，句子中作者把荷叶比作了 大圆盘 。这句话写出了荷叶 多、绿、大、圆 的特点。 从“冒”字中，我体会出 形象地写出了白荷花旺盛的生命力。 “画家”指的是 大自然 。 用加点字写话。 下课了，同学们有的喝水，有的交谈，有的写作业。 4、 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦。 （1）画横线的句子是拟人句。 （2）作者把自己比作池塘中的（荷花），这是作者着看美丽的荷花时展开的（想象）。瞧！作者描写的有（声）有（色），有（动）有（静），真的把一池的荷花绘成了（一幅活灵活现的荷花图）。 课文内容答案 姓名 5 翠鸟 1、翠鸟的特点：（颜色鲜艳）、（小巧玲珑）、（鸣声清脆），捕捉小鱼时（动作迅速敏捷），在描写时，作者采用了（拟人）、（比喻）、（对比）等多种方式。 2、