课程设计与评价第五章李菲课件.ppt

  1. 1、本文档共58页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
课程设计与评价第五章李菲课件

* * * * * * * * * 意 大 利 圆 顶 屋 * 西班牙 艺术宫 * 美国 蘑菇屋 * 法国 泡泡屋 * 美国 沙袋屋 * 维也纳 疯狂屋 美国 洞屋 * 俄罗斯 原木房 * 加拿大 自由精灵屋 * 波兰 颠倒屋 * 荷兰 仙人掌屋 * 澳大利亚 旋臂房 * 美国 蘑菇屋 * 荷兰 立方体屋 * 德国 外挂屋 * 德国 旋转体屋 * 加拿大 积木屋 2011年《语文课程标准》 修订内容简介 株洲市教育科学研究院 第五章 中小学课程评价的方法与程序 课程设计与评价 5.结合中小学的教育教学实践,谈谈如何实施课程评价 (4)测量和评价结果的综合利用阶段。一般来说,教育测量和评价结果可用于教育目标系统的优化、课程过程的改进、提供教育管理决策的依据和对测评过程及测评方法的改进等几个方面;还可以用作其他相关教育测量和评价活动所需资料的一个部分。 (1)准备阶段。①确定测量和评价目的。即解决为什么进行测评的问题;②设计测量和评价指标体系。就是按照测评所依据的标准和要求,具体规定将哪些因素作为测评对象,同时确定各个被测评因素的相对重要性程度;③选择测量和评价方法。即根据测评目的和设定的指标体系的具体要求,选择搜集信息的方法和分析信息得出评价结果的适当方法。 (2)搜集测量和评价信息阶段。按照设计好的指标体系和测评方案,系统、全面地搜集所需要的信息资料。教育测量和评价中常用的搜集信息资料的方法有测验法、观察法、谈话法、问卷调查法、个案研究法等。 (3)分析、判断阶段。即运用教育统计学原理,尽可能地利用电子计算机等现代化手段,对原始信息资料进行去粗取精、去伪存真的分析、处理、加工,在此基础上,形成综合判断,获得评价结果。 2011年《语文课程标准》 修订内容简介 株洲市教育科学研究院 第五章 中小学课程评价的方法与程序 课程设计与评价 论述题试述中小学课程评价的基本程序。(课本96-109页) 中小学课程评价的程序主要包括以下四个阶段:(1)课程评价的计划与设计,这个阶段一般有四个环节,即建立评价组织机构、制定评价实施活动计划及组织参评培训人员、设计评价方案以及编制问卷、设计表格等相关物质上的准备。 (2)收集评价信息。常用的收集评价信息的方法。一般来说,有测量法、问卷法、访谈法、观察法和文献法。 (3)整理资料与处理评价信息。处理评价 信息通常有两种:一是定性处理方法;二是定量处理方法。 (4)报告评价结果。这一阶段要做好以下几方面的工作:①撰写评价报告。③评价工作的总结。②评价结果的信息反馈。 2011年《语文课程标准》 修订内容简介 株洲市教育科学研究院 第五章 中小学课程评价的方法与程序 课程设计与评价 一、填空题(请将正确答案填写在每题的横线上) 1.?课程评价的方法大体可以分为两类:______和______。 2.?观察法有多种分类方法。按观察的情境条件,可分为______和______;按观察的方式,可分为______和______;按观察者是否直接参与被观察者所从事的活动,可分为______和______;按观察实施的方法,可分为______和______。 3.?测量一般通过量表来完成。按所测得到的数值的种类和特点,量表一般分为四种:______、______、______、______。 4.?按照对访谈过程的控制程度,访谈可以分为______和______。 同步练习 二、名词解释 :质性评价 三、简答题 中小学常见的课程评价的方法有那些? 四、案例分析 2011年《语文课程标准》 修订内容简介 株洲市教育科学研究院 第五章 中小学课程评价的方法与程序 课程设计与评价 一、填空题(请将正确答案填写在每题的横线上) 1.?课程评价的方法大体可以分为两类: 量化课程评价和质性课程评价。 2.?观察法有多种分类方法。按观察的情境条件,可分为自然观察法和控制观察法?;按观察的方式,可分为直接观察法和间接观察法;按观察者是否直接参与被观察者所从事的活动,可分为参与观察法和非参与观察法;按观察实施的方法,可分为结构性观察法和非结构性观察法。 3.?测量一般通过量表来完成。按所测得到的数值的种类和特点,量表一般分为四种:名义量表?、顺序量表、?间距量表?、比率量表。 4.?按照对访谈过程的控制程度,访谈可以分为结构式访谈和无结构式访谈。 同步练习 2011年《语文课程标准》 修订内容简介 株洲市教育科学研究院 第五章 中小学课程评价的方法与程序 课程设计与评价 二、名词解释 质性评价 同步练习 质性评价:也称“自然主义评价”(naturalistic?evaluation),就是力图通过自然的调查,全面充分地揭示和描述评价对象的各种特质,以彰显其中的意义,促

文档评论(0)

jiayou10 + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

版权声明书
用户编号:8133070117000003

1亿VIP精品文档

相关文档