幼儿园英语教学介绍2014.ppt

多媒体教学的潜在优势 首先，创造一个多通道和交互性强的适宜学习环境。把文本、图形、视频图像、动画和声音等信息结合在一起，给学习者提供了多感觉通道、多表征形式的语言刺激。 其次，使儿童更好地成为学习的主人。在多媒体学习环境下，儿童自己可以在一定范围内选择学习的主题、内容，自己控制任务的进度，自主探索、自主调控活动，保证在学习内容基本理解的基础上再进行下一步的学习。 再次，有助于激发儿童的学习兴趣和内在动机。多媒体所创设的学习环境使得学习任务具有直观性、参与性、多样性、灵活性和趣味性等特点，符合儿童的心理发展特点，容易引起儿童的兴趣。当儿童面对生动活泼、色彩鲜明、真实生动的语言刺激材料时，会产生强烈兴趣和求知欲，学习的内在动机大大提高，使儿童比较轻松愉快地进行英语学习，发展起对英语的积极态度 此外，给儿童英语学习方式和师资培训带来巨大变革，减少对专业化师资的直接依赖，成为缓解英语师资匮乏的有效途径。老师由过去的语言素材提供者变为语言环境和资源的组织者、语言学习的激励者，使得大量非英语专业的老师经过新的教育观念和方法的培训后，能有效承担起组织儿童利用多媒体环境进行英语学习的任务，极大提高了对优秀师资、优秀资源的共享。 国际观从小培养起 英语、计算机、互联网等现代化的基础教育 运用工具成为国际视野的国际化人才 从新加坡经验谈起…亚太区最国际化城市 特 色 以多元智能理论为教学理念，涵纳19个生活主题，透过本套内容可以学习到6000个单词、30种语法结构、15种文章体裁以及10种思考技巧。 分为3个级别(Level 1 适合小班使用;Level 2 适合中班使用; Level 3 适合大班使用)。 特色 共有420个课件，每个级别有140个课件，一年总计40周的 教材，连续播放的时间长达66个小时，每个主题都有7种不同类型 的课件：引导朗读、独立朗读、故事讲述、故事理解、故事 排序、创意角落、单词构筑，具有完整系统的教学体系和教 师操作手册。 七种不同的课件类型 主题故事 独立朗读 引导朗读 故事理解 单词构筑 创意游戏 故事排序 学习主题 I like banana 实例分析 教学程序 导入 多媒体教学 巩固展示 巩固展示 1.单词巩固 monkey banana 2.句型巩固 I like banana ??3.点数练习： how many …..? apples, pears, bananas， 4.游戏名称：One ,two, three, four, five 教学反思 1.是否完成教学目标 2.幼儿学习情况反思 3.教师方面反思：目标设置，教学方式，教学准备等方面存在的问题 4.改进措施 * 打造真正的幼儿园多媒体教学平台 ( 游戏背后的教育理念 科学的学习方法 完整的教学理念 系统的学习目标 严谨的故事结构 丰富的模拟环境 健康的生活态度 趣味的学习过程 先进的技术辅助 学习目标 听 – 聆听技巧 聆听故事 聆听指令 聆听不同文体 聆听描述 说 – 口语技巧 描述事物 提问及回答 表达感情、需求、意图及好恶 讲述简单的故事 表达个人见解 学习目标 读 - 阅读技巧 开发书面表达能力 理解故事解构及语言 建立词汇量 提高朗读的流利度 写 – 写作技巧 了解书面表达的常规与功能 接触多种写作的风格 练习以各种书面符号表达观点合提供讯息的不同方式 陈述观点 故事讲述（观察） 每个故事都配有动听的讲述及活泼的动画，有效地填补了因为使用简单的单字何句子而造成理解上的欠缺。 引导朗读（参与） 设计许多启发式的问题，有效引导孩子透过积极参与而能更加理解故事内容，并且藉此培养孩子思考能力和阅读技巧。 独立朗读 (演练) 先聆听外籍老师的标准朗读发音，再让孩子自己练习朗读。透过录音及播放功能与孩子一起分享最近英语进步的喜悦! 互动游戏(展示) 在互动学习游戏中融合了阅读写作、听力和口语练习，让孩子在贴近现实的情境中学习各种语言技巧 四个完整阶段 提高词汇量 ?游戏中“图”、“词”、“声”并茂 ?把抽象英语单词形象化，直观化 ?把枯燥的单词学习变成有趣的游戏，让孩子在不知不觉中扩展了词汇量，也提高了听力。 主题故事 环节设置 参与式阅读 让孩子做导演 改编动画内容 让幼儿创作自己的故事 视，听，做结合学习 ? 孩子通过活动中提供的视觉线索，把单词和图片联系起来 ? 根据自己的喜好，创作、