叶黎明博士,杭州师范大学副教授ylm8558@16com,.PPTVIP

叶黎明 博士，杭州师范大学副教授 ylm8558@163.com一、课程问题：阅读本位课程 中：单一课程、 阅读本位 国际母语课程架构 “语言”类课程教什么？ 以McDougal Little 公司出版的《语言网络》（Language Network）6～12年级教材 为例： 必要的写作技巧是什么？ 6～12年级： 教材问题： 基本无用 知识系统 训练系统 人教版（九年级）： 写作·口语交际·综合性学习 第一单元 脚踏一方土 第二单元 走进小说天地 第三单元 关注我们的社区 第四单元 乘着音乐的翅膀 第五单元 我所了解的孔子和孟子 第六单元 岁月如歌——我的初中生活 我们对写作教学的认识是混沌的！ 教材问题： 基本无用 缺乏知识系统 缺乏高水平的训练设计 没有设计感的“训练” 训练=发出写作的指示 “要善于想象和联想” 1、片断练习：从一件事联想到的。300字，内容不限。 2、整篇练习：运用想象。题目自拟。 3、课外练习：运用联想，表达自己对生活的某种认识。 4、课外练习：运用想象，描写自然景物。 仅仅提供写的机会，而不提供写的策略，无助于写。 好的写作训练 如“修改”练习 当你修改你的论辩文的时候，思考下列问题： 我的话题是