信息工程学院年度教学总结.docVIP

信息工程学院年度教学总结 根据湖州师范学院十一五规划精神以及教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见（教高〔2009〕2号）的文件精神，我们分专业制定了《本科专业技能训练计划》和《本科专业科研训练计划》两个指导性计划，使得学生的专业技能和科研能力训练走上了制度化和规范化。 根据我院工程教育的特点，学院狠抓各项实践教学工作，加强对学生专业技能与科研能力训练，工作顺利开展。现将我院2010年工作总结如下： 一、一年来的教学工作思路 培养学生专业技能与科研能力的主要手段是实践教学环节，实践教学是工科本科教学体系中的重要组成部分,信息工程学院的实践教学环节主要由基础科学实验教学、技术科学实验实践教学（含开放型实验、课程实验和课程设计）、工程实践教学（含专业认识实习、生产实习、专业课程设计和毕业论文等）和人文与社会实践等四大部分组成。 实践教学在培养学生专业技能和创新精神、实践能力方面，具有理论教学所不可替代的作用。 为此我院确定了通过实践教学培养学生专业技能与科研能力的工作思路，面向市场构建理论教学与实践教学体系，培养适合湖州市及长三角先进制造业发展的专业技术人才。明确树立了对学生工程实践培养全程化的理念。 通过教育观念的改革，带动对实践教学的作用和地位的认识；通过对实践教学运行机制的调整与改造，来凸显我院教学应用型层次定位的特征；通过增加投入、加强管理来实现提高学生专业技能和科研水平；通过对实践教学内容更新与教学方式、手段的改革，来实现提高实践教学质量和效益；通过几年的建设与努力，使我院实践教学工作在教育观念、教学模式、运行机制、人才质量四个方面取得重要突破与进展，为构建我院独具特色的工科专业教育奠定坚实的基础。 二、课内实验实训与课程设计 目前，与 云南培训 网达成合作协议，实验中心下设计算机专业、电子信息工程、机械专业等3个专业实验室，共有28个分室。现有实验用房面积3200平方米。实验仪器设备总值约1000万元。已开设实验课程55门，能开设实验项目280个，已开设实验项目250个。实验中心除承担本学院所有实验、实训课程的教学任务外,还承担了理学院、医学院、生命科学学院、法商学院等兄弟院系的相关实验、实训任务，年实验人时数达20万以上。 为了加强实践教学，我院对近二年引进的青年硕士试行导师制，规定硕士研究生来院后要下实验室，并要求提交相应的实验、实训试做报告，使研究生尽快熟悉实验、实训环节，为搞好实践教学打下扎实的基础。 1、综合性、设计性实验 学院以提高素质和强化技能为目的，在更新实验教学内容、保证实验开出率的前提下，不断增加综合性、设计性实验项目。目前，具有综合性、设计性实验内容的课程占实验课程总数的比例达到80％以上，这些课程中，综合性设计性实验项目的比例已经达到20％以上，由此提高了学生探索和解决问题的能力，培养了学生的创新意识，收到了良好的教学效果。 2010年4月实验中心改建了两个大学生科技活动室，分别用于电子设计竞赛训练和程序设计竞赛训练，6月份新建了学生科技成果展示室（校庆日得到了校友与嘉宾的一致赞扬）。这对我们培养技术应用性人才具有重要的现实意义。 今年实验中心根据人才培养要求,不断推出新的实验项目，如电子信息工程专业《电子系统综合设计》,通过指导教师的推荐，经学校同意购买了800A 全自动 STC 单片机实验开发板，这对提高学生的综合设计能力有很大的作用，得到了广大学生的一致欢迎，实训效果也非常明显。 2、实验室开放 实验中心所有实验室都是全方位向全校师生开放，开放内容除课程实验及学生课外科技活动外，还包括： A、2010年度19项校级实验室开放项目； B、2010年度多项校、院两级大学生科研项目； C、2010年度浙江省新苗人才项目、2010年度电子设计竞赛、程序设计竞赛等。 一年来，实验室开放人时数达2万以上 。 3、课程设计 课程设计是课程学习后的一个综合性实践环节，是工科专业特有的一个综合性工程实践环节，是对课程理论和课程实验的综合补充。它主要培养学生运用已学过的理论和技能去分析和解决实际问题的能力，对加深课程理论的理解和应用、切实加强学生的实践动手能力和创新能力具有重要意义。2010年，我院按照教学大纲和教学计划进度要求，安排各年级学生完成课程设计任务。 三、面向市场构建人才培养体系 根据工科专业的特点和我院教学改革实践的需要，对学生成长进行分阶段、分层次培养，把人才培养划分为三阶段，每一阶段都安排具体的工程实践训练内容： 1、大一大二阶段：专业引导，培养基本技能、创新意识 重视新生教育：入学专业教育专家教育参观实践教育； 学生社团：机械学会，科技学会，软件学会，电子课外科技服务中心； 院级科研项目：06年以来近80项（08年20项） 实验及课程设计 2、大三阶段：专业知