人教版小学六年级语文下册古诗词背诵.pptx

古 诗 词 背 诵;1.七步诗;正文赏析 这首《七步诗》巧妙地运用了比喻和拟人的修辞手法，表达了诗人曹植对手足相残的悲愤，同时也发出了理直气壮的斥责。诗的前四句描述了燃萁煮豆这一日常生活现象，曹植以“豆”自喻，一个“泣”字，充分表达了受害者的悲伤与痛苦。后两句笔锋一转，抒发了曹植内心的悲愤，这显然是在质问曹丕：我与你本是同胞兄弟，为什么要如此苦苦相逼？;2.鸟鸣涧;正文赏析 这首诗是王维山水诗中的代表作品之一。全诗描绘了春天的夜晚山中美丽、空寂的景色，前两句是静态的描摹，后两句以动衬静，以有声写无声，借被惊醒的山里的鸟儿偶尔在山涧中发出的鸣叫，衬托出山里的宁静。“月出惊山鸟”一句写得颇富创意。月亮出来本是无声无息的，但它的出现，它的光亮却惊醒了栖息的山鸟，更显出山里月亮之明，山中夜晚之静。;3.芙蓉楼送辛渐;正文赏析 这首诗写景从大处着墨，画面浩渺开阔，抒情则细腻含蓄。诗的前两句写夜雨的寒意不仅给吴地江天增添了几分萧瑟，而且弥漫在两位即将离别的朋友心头。诗人将惜别的凄楚氛围凝聚在楚山上，表达了诗人心中的惆怅。诗的后两句笔锋一转，从凄凉孤寂中振奋起精神，以“冰心”和“玉壶”自喻，表明自己不会因为官场的坎坷遭遇而改变自己的气节。;4.江畔独步寻花;正文赏析 这首诗写景从大处着墨，画面浩渺开阔，抒情则细腻含蓄。诗的前两句写夜雨的寒意不仅给吴地江天增添了几分萧瑟，而且弥漫在两位即将离别的朋友心头。诗人将惜别的凄楚氛围凝聚在楚山上，表达了诗人心中的惆怅。诗的后两句笔锋一转，从凄凉孤寂中振奋起精神，以“冰心”和“玉壶”自喻，表明自己不会因为官场的坎坷遭遇而改变自己的气节。;5.石灰吟;正文赏析 这是一首借物言志的诗篇。诗中借吟咏石灰，表现了诗人不畏艰难、坚贞不屈的高尚品质。诗歌首句写开采石灰岩的艰难困苦，说明石灰从出世时即经过磨炼。次句写石灰在烧制的过程中要经过烈火煅烧，面对严酷的考验，石灰依然从容自若，处之泰然。后两句借石灰之口，一语双关，表达了作者不怕牺牲的精神以及永留高洁品格在人间的追求。诗歌运用了拟人、借喻等手法，形象生动，语言铿锵有力。;6.竹石;正文赏析 这首诗借物言志。通过描写生长在岩石上的竹子的坚韧劲拔，表现了诗人不畏艰险、刚正不阿的品质。“咬定青山不放松”，一个“咬”字充分表现了竹子矢志不渝的刚毅性格。次句表明了竹子对生存条件并无过高要求，显示出它的生命力十分顽强。诗的后两句写竹子历经磨难之后，照样坚韧劲拔，暗寓诗人历经人生的磨难艰险而操守更加坚定。诗歌语言质朴、形象生动，寓意深刻。;7.闻官军收河南河北;正文赏析 这首诗写出了诗人听到官军收复失地的消息后欣喜若狂的心情。一个“喜”字贯串全诗，前四句由“忽传”到“初闻”，再到“却看”“漫卷”，几个连续动作把惊喜的心情描绘得淋漓尽致。后四句通过想象，尽情描写“喜欲狂”时的激动心情：不但要高歌痛饮，而且恨不得趁大好春光马上回到家乡。诗歌表达了诗人强烈的爱国之情。;8.己亥杂诗;正文赏析 这是一首出色的政治诗。全诗层次清晰,先写万马齐喑、朝野噤声的死气沉沉的社会现实。指出了要改变这种沉闷、腐朽的现状,就必须依靠风雷激荡般的巨大力量。暗喻必须经历波澜壮阔的社会变革才能使中国变得生机勃勃。接着,作者认为这样的力量来源于人才,而朝廷所应该做的就是破格荐用人才,只有这样,中国才有希望。诗中选用“九州”“风雷”“万马”“天公”这些具有壮伟特征的主观意象,寓意深刻,气势磅礴。;9.浣溪沙;正文赏析 这是一首乐观地呼唤青春的人生之歌。写景纯用白描，清新淡雅；抒情昂扬振发，富有哲理。上阕描写了清泉充满了画意的风景；下阕即景取喻，以富有情趣的语言，抒发情怀。“谁道人生无再少？门前流水尚能西！”这两句道出了诗人乐观的人生态度，以及老当益壮、自强不息的精神。“休将白发唱黄鸡”是诗人不服衰老的宣言，是对生活、对未来的向往和追求，体现了作者执着人生、旷达乐观的性情。可以说，这种在“命压人头不奈何”的逆境中的乐观奋发精神，是苏轼受到后世尊崇的重要原因之一。;10.卜算子·送鲍浩然之浙东;正文赏析 这首送别词轻松活泼，比喻巧妙，耐人寻味。词的上阕作者将江南秀丽的山水比作女子的眼波和眉毛，极富人情味，也暗示好友归乡与家人团聚。词的下阕作者用了两个“送”字和两个“归”字，把季节与人巧妙连接，表明好友与春色同归，最后表达了作者对朋友的良好祝愿。这两句一反送别词中惯常的悲悲切切，写得情意绵绵而又富???灵性。 ;谢 谢