《经济学基础》(微观部分)授课提纲.docVIP

《经济学基础》 （微观部分） 授课提纲及课堂笔记 学生姓名： 班级： 学号： 注：正面是授课提纲，旨在引导大家听课学习；反面作为同学的课堂笔记，要求每次听课时在与右页内容的对应处记录： ①上课日期及本人出勤情况 ②必要的文字记录和画图 ③问题与感想。（记录的上述内容作为确定平时成绩的参考） 第一章 导 论 （学习教材中的第1章） 第一节 什么是经济学 （见教材P3~P10） 一、稀缺性（scarcity）是经济学产生的前提 定义：“欲望超出了我们的资源” （见教材P3）。相对于人类的无穷欲望而言，任何有限的物质都表现为不足，这种不足被称为“稀缺性”。 理解： 相对的一面：相对于人的无穷欲望而言；绝对的一面：无条件地存在。 二、稀缺性的存在使选择（choice）成为必然 正因为稀缺性的存在，人们就面临选择，选择的含义是：决定用有限的资源去满足无限欲望中的哪些欲望。由此，经济学又被称为关于“选择”的科学。 1、人类社会面临的三大基本选择：生产什么、怎样生产、为谁生产。其核心是资源的优化配置。 2、“选择”的手段即经济运行的机制：市场经济、指令性经济、混合经济。 三、体现“选择”问题的两个重要概念 1、生产可能性曲线(production possibilities curve) 定义：在时间、资源和技术水平既定的前提下，一个经济主体所能生产的最大产量的各种组合。（见教材P4图1.1） 理解：生产可能性曲线体现了各种机会的集合与效率；其整体外移体现出经济的增长（见教材P8图1.5）。 2、机会成本(opportunity cost) 定义：“对仅次于最优选择的放弃”。在若干可供选择的方案中，所放弃的、能带来最大好处的方案是被选择方案的机会成本。 理解：机会成本是作经济决策的工具。用于一切领域，如生产、消费及生活中。它不仅是一个概念，更是一种思想方法。 归纳：经济学是关于选择的学科──它要说明，面对稀缺性的存在，我们应该如何去选择，以及这些选择如何变化。 四、理论经济学的分类及其一般轮廓 （见教材P12~14） 微观经济学（microeconomics）和宏观经济学（macroeconomics）是一对“姊妹篇”。 1、微观经济学是以单个经济单位为研究对象，分析其经济行为和相关的经济变量的决定，以说明市场机制如何实现资源的优化配置的理论。 2、宏观经济学以经济总体的行为为研究对象，它分析国民经济中各相关经济总量的决定及其变化，以说明如何实现资源充分利用。P10~12） （注：该问题将在第八章“市场失灵与政府”中详讲，此处省略。） 市场经济作为“看不见的手”起到对稀缺资源优化配置的作用，但也有市场失灵的情况发生；政府为解决市场失灵而对经济活动进行干预，但又出现了政府失灵。 第一、市场失灵（market failure）是指市场没能产生最优产出组合（见教材P11图1.6）。如外部性、公共产品、贫富差距过大等等。 第二、政府失灵（government failure）是指政府的干预没有改善市场失灵的情况（见教材P12图1.7）。如官僚行为对企业利益的损害、滋生腐败等等。 第二节 学习经济学的必要提示 一、为什么学 ── 开卷有益 1、 有助于做出更好的个人决策 在人的一生中会面临各种选择，决策的正确与否常常至关重要。为了避免决策的失误，需要一些理论的指导。经济学会给你提供有用的东西。 2、有助于理解客观世界的经济现实 每个人的生活状况不仅依赖于自己的决策，别人的决策不可避免地会对你产生影响。如果你不能理解周围的环境，可能会变得无所适从。学了经济学有助于理解经济现象背后的根源。 3、有助于对政府政策的理解和判断 在市场经济条件下，政府该做什么，不该做什么？“常识可能会误导你，经济学使你不过于迷信政府”。 二、怎样学 ── 善于琢磨 毕竟经济学不同于散文新诗，在学习时常常需要运用抽象的逻辑思考、生僻的概念、繁琐的推导、令人望而生畏的数学公式和图形。对此要有充分的思想准备。除了耐心和毅力之外，就可能遇到的理解障碍作如下提示： 1、假设的“真相”和“艺术” 社会科学不能像自然科学那样在实验室里进行分析和研究，其最基本的方法是对复杂的现象进行抽象，运用逻辑的方法进行推理和判断。这里首先必须做到的一步就是提出一个假定。“假定”的作用就是把复杂的过程先简单化。这里要强调的是必须懂得，假设并不是“假”的，它是经济学分析的一种“艺术”。 2、独特的视角和切入点 不同学科的专家对同一件事物的视角是不同的，经济学家与常人不同的思考框架或独特视角 ，即把“经济效率”作为看待问题的参照。拿这把尺子去衡量一切。经济学的切入点是“经济人”或“理性人”的一面，暗