一上第六单元(字与拼音二)2015.docVIP

b p m f 教学目标：　　　1．会认读b p m f。2．学会在四线三格中正确书写b p m f。3．学习拼读音节。　　　　认清形、发准音，掌握拼读方法，正确拼读。　　教学过程：　　一、谈话导入。　　二、认读生字。　　（一）师：请拿出你手中的生字卡片，读一读、认一认。　　谁想给大家介绍你认识的字朋友？　　生：我认识“妈”，妈妈的“妈”。（齐：妈妈）　　师：我们都有一个好妈妈，老师不仅有妈妈，还有姑妈。你们呢？　　（生：舅妈、姨妈、亲妈……）　　一起读读“八”吧！讲：“我们班有八个学习小组。”你们能像老师一样用“八”字说一句话吗？　　……　　在复习生字的基础上，进一步扩展词汇，进而让学生练习说话。　　三、认识声母b p m f。b　　师：我们会用“八”说这么多词句，有没有哪个同学会拼读“八”呢？　　●（如果学生表示会，就从这里开始）　　你能给大家拼拼吗？　　●（如果学生表示不会，就从这里开始。）　　1．课件演示，音节闪动，问：这个音节有几个拼音字母？b b b ”。　　2．问：我们是怎样发出这个音的呢？上下唇轻轻相碰，突然张开。3．师：在声母家庭里，有二十多个声母宝宝呢。我们刚认识的b，你们看，象什么？4．课件演示：录音机上闪出b，声音“丁丁、丁丁、听广播。”　　讲：原来这一天是八月八日——丁丁的生日，爸爸出差就通过电台，为丁丁点歌，祝他生日快乐。　　（音乐即将结束，传来一阵敲门声。丁丁，是我们，我们来祝贺你的生日。）　　由认识字母，引申到给丁丁过生日，充满生活情趣。　　（二）认识P　　1．课件出示书上插图　　课件声音：这里藏着一个声母宝宝，你能找出来并叫出它的名字吗？　　2．讲：P就好象是水盆里倒出来的水。　　（三）认识m、f1．课件出示书上插图　　课件声音：看看我在干什么？（师做摸门动作）再仔细看看这两扇门，第三个声母宝宝就在这里！　　2．师：我们一起来说歌谣吧。b，冬冬、冬冬、来P水。两扇小门m m。爷爷的拐杖ff。”3．问：看看f，你觉得它还像什么？　　四、学习书写声母b p m f　　1．师：时间不早了，小朋友们该回家了。4个声母宝宝也要回家了，你们知道声母宝宝住在哪吗？它的家就在四线三格里。2．课件演示：声母b p m f笔顺。（伴歌谣）。3．重点指导f的书写。师板书，并讲解：先在上格起笔写右弯，不抬笔穿过第二线写竖，碰到第三线停住。再贴着第二线写一短横。4．在你的纸上试着写写。5．讲评。　　五、练习拼读音节　　（一）通过练习拼读，引导学生总结出：前音轻短，后音重，两音相拼猛一碰。　　讲：在一个音节中，声母要读的又轻又短，韵母要读的重一些、响亮一些。从声母到韵母就象滑梯一样，滑过来，不间断。　　（二）试拼ma 　　（三）按四声顺序试拼。　　1．板书pa，指名拼读。2．出示ā á ǎ 　　3．师：你们自己又发现了一种拼读音节的方法——按韵母四声顺序一个一个找读，一个一个试拼。4．课件出示：fā bō pō mō fō bī pī mī bū pū mū fū及四声。　　六、小结　　这节课，我们认识了四个声母宝宝。知道声母和韵母连在一起可以组成音节。我们还发现了不同的拼读方法。今后，就可以通过拼音认识更多的汉字，学习更多的知识了。　　附：板书设计　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　 d t n l 第一课时　　【教学目的】看图学习d,t,n,l四个声母,读准音,记住形,能在四线格正确书写.,拼音卡片.　　一,复习. 1.抽读b,p,m,f四个声母.(注意读音轻短)2.听音抽取卡片b和p,说说记忆的方法.(顺口溜)3.抽读全部单韵母,重点复习e的发音.,学习声母d,t,n,l.(一)学习声母d.1.出示教学图片第一幅问:图上画的是什么它在干什么马儿在奔跑时会发出什么声音2.出示声母卡片d,告诉学生:得读得短些,轻些,就是声母d的音.3.老师示范发音,学生仿读.(集体读,小组读,个别读,老师分别正音).4.启发记忆字形.,看看字母d与图上什么地方很相像(马蹄印与字母d很像)回答后结合顺口溜记忆字音:马儿跑得d d d.5.指导书写.l. 观察d在四线格里的位置.ll. 老师范写并讲解. d共两笔,lll. 写在中上两格.笔顺是c d.lv. 学习练习.(写1--2个)(二)学习声母t.1. 出示教学图片第二幅问:图上画的是什么字母t的形状像什么(像伞柄)2. 老师示范发音,3. 学生仿读.4. 编顺口溜记忆字形:一把伞柄t t t.5. 指6. 导书写.1 观察.2 范写并讲解.t共两笔,3 也是写在中上两格,