孙权劝学用.ppt

《资治通鉴》 交流感知 读清字音 交流感知 读出节奏 研读共品 把握词语 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不 学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士 邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤 常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过 寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何 见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 研读共品 疏通文意 研读共品 疏通文意 研读共品 理清脉络 研读共品 理清脉络 互助释疑 读出感情 互助释疑 读出感情 《资治通鉴》 * * 开启课文 互助学习 战国到五代共1362年间 编年体 司马温公 温国公 文正 迂yū叟 涑水先生 宋 （ ）代史学家、政治家。字（ ）。陕州夏县（今属山西省）人。家居涑（sù）水乡，人称（ ）。晚年自号（ ）。卒谥(shì)( )，追封( )，世称( )。 《资治通鉴》是司马光主持编纂(zuǎn)的我国第一部( )通史，全书记载了从( )的史事，历时( )年完成。神宗以其“鉴于往事，有资于治道” 命名为《资治通鉴》(资治:致治、资助修治 通鉴 :共通的鉴定 资治通鉴：以历史的得失作为鉴诫来加强统治) 。 交流感知 作家作品 君实 19 初，权谓吕蒙曰：“卿(qīng)今当(dāng)涂(tú)掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪(yé)！但当涉(shè)猎，见往事耳。卿言多务，孰（shú）若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即(jí)更(gēng)刮（ɡuā）目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂(suì)拜蒙母，结友而别。 初，权/谓吕蒙(méng)曰：“卿/(qīng)今/当(dāng)涂(tú)/掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪(yé)！但当/涉(shè)猎，见/往事耳。卿/言多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃/过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即(jí)更(gēng)/刮（ɡuā）目相待，大兄/何见事/之/晚乎！”肃/遂(suì)拜蒙母，结友/而别。 告诉 用 难道 表反问 罢了，表陈述语气 从事 只 就 表感叹语气 谁 助词，无意义 于是 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰∶“孤岂欲卿治经为博士邪 ！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不能不学习！”吕蒙以军中事务繁多来推辞（倒装句：蒙以军中多务辞）。孙权说：“我难道想要你研究经书成为博士吗！只不过应当浏览群书，了解历史罢了。你说事多，谁比得上我？我经常读书，自认为大有益处。”吕蒙从此开始读书学习。 及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰∶“卿今者才略，非复是吴下阿蒙！蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 等到鲁肃来到寻阳，与吕蒙议论天下大事时（省略句：鲁肃与蒙论议），大吃了一惊说：“你现在的才干和谋略，已经不是当年的吴下阿蒙了呀！”吕蒙说：“士人离别三天，就应当以新的眼光来看待，老兄怎么认清事物这么晚呢？”鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲（省略句：肃遂拜于蒙母）， 与吕蒙结成朋友才告别。 1、本课《孙权劝学》题目中最关键的词是那个？ 劝 2、围绕这一“劝”字，课文展开了故事内容的讲述，那么故事中出现了 几个主要人物，他们分别是谁？ 三个； 孙权、鲁肃、吕蒙 “卿今当涂掌事，不可不学!” ； “孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。” ；“卿言多务，孰若孤?” “孤常读书，自以为大有所益。” 3、孙权话的内容分别有：学习的重要性；降低学习要求；委婉批评；现