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第　五　单元单元备课 年 级 一 学 科 语 文 备课人 张洪霞 教 材 分 析 智慧是人类的一种特殊品质。它可以使人们的生活越来越好，可以给生活增添许多瑰丽的色彩。本单元以“只要动脑筋，就会想出解决问题的办法”为主题，由《识字5》、《四个太阳》《乌鸦喝水》、《司马光》、《称象》和《语文园地五》组成。《识字5》是小学生非常喜欢的谜语，通过猜字迷这个形式去激发学生强烈的学习兴趣。《四个太阳》这篇课文很美，通过朗读让学生感受到作者善良的心地和美好的愿望。《乌鸦喝水》写乌鸦靠自己动脑筋想办法，充分利用身边的东西解决了问题。《司马光》描述了司马光在危急时刻沉着冷静，当机立断，想出了办法救出了水缸里的孩子。《称象》一课让我们认识了想出称象妙法的曹冲，进一步深化了本单元动脑筋、想办法解决问题的主题。小学生在学习、生活、交往中，难免会遇到一些困难。借助本单元的学习，要让学生认识到：任何问题都有解决的办法，别人认为做不到的事，我做到了，就是一种创造。 教 学 目 标 1.认识66个生字，会写30个生字。 2.能正确流利、有感情地朗读课文。能背诵《四个太阳》、《乌鸦喝水》和《司马光》三篇课文。 3.掌握运用反义词帮助识字的方法；掌握汉语拼音字母表。 4.有收集谜语的兴趣。 5.培养学生的探究精神，引导学生懂得遇到问题要开动脑筋想出可行的解决问题的办法。 重 点 难 点 重点： 学会本单元的生字，有感情地朗读课文，懂得遇到问题，要动脑筋，想办法。 难点： 1.让学生理解“动脑筋无处不在，想想办法事事可行”的道理。 2.背诵三篇课文。 教 法 学 法 在指导本组课文的学习时，可先引导学生读导语，从整体入手。提示学生借助汉语拼音阅读本组课文，初步感知每课内容。并启发学生开动脑筋，围绕专题，学习收集有关资料，在学习中主动展示自己的本领。课文要少讲解，多感悟。让学生也善于发现、善于思考、善于创造，让智慧的火花点燃孩子们幼小的心灵。 课 时 安 排 单元课时安排 ： 识字 5 1课时 18. 四个太阳 2 课时 19.乌鸦喝水 2 课时 20.司马光 2 课时 21. 称象 2 课时 语文园地五 2课时 课时备课 2015年4月 课题 识字5（新授课） 课型 精读课 备课教师 张洪霞 教学目标 1.认识“团、量”等12个生字。 会写“令、怕、攻、跟、量、相”6个字。 2.朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么想的。 3.有收集谜语和自编谜语的兴趣。 教学重点 会朗读谜语，认识课后生字 教学难点 收集其他猜字谜语，扩大识字量 教学准备 课件、图片 课时安排 一课时 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 动态修改 创设情境，激趣导入 出示谜语 猜谜语 初读韵文，识字，写字 教师提出要求 自由读韵文，要求：读准字音，遇到生字多读几遍。 写字 互相提醒字音，说说自己的记字方法 交流识字方法。 三、课件出示带拼音的生字 指名读，齐读。 四、理解韵文， 1、以小组为单位进行朗读比赛。 2、给最佳合作小组送上小礼物。 教师参与其中，并相应指导 1、分小组合作朗读。要求：团结互助，互相提醒，共同努力。 2、以小组为单位进行朗读比赛。（教师参与其中，与学生共同比赛，共同评议，并相应指导。） 五、看图引导背诵。 六、指名背，全班齐诵全文。 作业设计 鼓励学生课外积极收集谜语，学习自编谜语，准备展示和交流。 板书设计 识字五 谜语一 ： 众 谜语二 ： 秋 谜语三 ： 青 课后反思： 在本课中我们大家一起猜谜语，学生兴趣很高，再加上课文浅显易懂，所以同学们学习起来比较容易，效果很好。 课 时 备 课 授课时间：2015年4月 课题 18 四个太阳 课型 精读课 备课教师 张洪霞 教学目标 1.认识“挂、街、”等12个生字。会写“ 园、因”等六个字 2.正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。 3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿。 教学重点 正确认识本课生字 能正确流利地朗读课文 教学难点 感悟作者通过画太阳要表达的心愿。 教学准备 1、学生准备有关太阳的图画。 2、课件 教学时间 两课时 教学过程 第 一 课时 教学环节 教师活动 学生活动 动态修改 一、听歌导入，揭示课题 1、老师看到小朋友们精神真饱满