一年级语下一单元MicrosoftWord文档.docVIP

第一单元概述 动态备课栏 本单元是以“春天”为话题组织材料的，包括三篇课文，一首 古诗诵读，一个语文乐园和一个口语交际。 春天真的来了。不信，你听——“叮咚，叮咚…..”那是溪水在 唱歌呢！人们常说：“一年之计在于春。”快读一读《四季的歌》，你 最喜欢其中的哪一节呢？奇怪，春天是怎样来到我们身边的呢？告诉 你，她是坐着《滑滑梯》来的。瞧，春天的太阳，春天的风，还有春 天的孩子，他们都喜欢坐滑滑梯呢！春天里，老师给孩子布置了一项 《有趣的作业》——让每个小朋友到大自然里去找春天，把能代表春 天的东西带到教室里来，让孩子们用自己的心去感受春天的美好。 古诗《春晓》给我们展现的是一幅雨后清晨，群鸟欢唱的春景 图。 语文乐园通过“我来试试”引导学生学习《汉语拼音字母表》， 感受汉字的奇妙，丰富语言的积累，感受语言表达的不同方式，享受 读书的乐趣。“探究与发现”让学生在积累语言的同时。引导他们用 心去发现大自然的变化，感受自然的美好。 口语交际《它像什么》，从学生熟知的汉语拼音入手，让学生展 开想象，畅所欲言。 教学中，教师要怀着一颗童心，和孩子们一起去感受春天，体验 春天。一起看，一起听，一起读，一起写，一起唱，一起画，一起感 受语言的美好，感受春天的美好，感受自然的美好，感受生命的美好。 1、四季的歌 动态备课栏 教学目标：1、学会“春、走、百、瓜、果、谷、冬、北”八个字, 会认“季、歌、唱、种、行、园、粮、食”十个字。 了解多音字“了、行、种”的不同读音,认识一个新 部首“ㄆ”（折文儿）。 2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 3、通过课文的学习，感受一年四季景色的特点，通过课 文的拓展，了解一年四季中大自然及人们生活所发生 的变化。从而培养学生热爱大自然的情感，激发学生 主动去观察大自然的兴趣。 教学重点：1、指导学生运用合适的方法记住生字，正确书写田字格 中的生字。 2、有感情地朗读、背诵课文。背诵课文时指导学生观察 分析诗歌每个小节的共同点与不同点，减轻背诵难度。 教学难点：1、通过朗读表达出自己体会到的情感。 2、与学生生活实际有机联系，适当拓展课文内容，训练 学生仿说、仿写。 教学准备：生字卡片、有关四季的教学课件、搜集有关四季的文字 资料、唱有关四季的歌，活跃课堂气氛。 教学时间：三课时 第一课时 课时目标 ：1.学会“春、走、冬、百、瓜、果、谷、北” 八个字， 会认“季、歌、唱、种、行、园、粮、食”等十个字。 了解多音字“了、行、种”的不同读音。认识一个新 部首“ㄆ”（折文儿）。读准生字组成的新词。 2正确书写“春、走、百、瓜”四个字。 3.正确流利地朗读课文，初步感知一年四季景色的特点。 教学过程： 一、激发兴趣，导入新课 1、同学们，今天老师给大家带来了几幅美丽的图画，你们想看 动态备课栏 看吗？（CAI播放四季景物的课件）你觉得这几幅图怎么样？ 2、选择一幅你最喜欢的图画，仔细观察，说说图上画的是什么 季节？你是从什么地方看出来的？ 3、指名回答问题。（教师板书春、夏、秋、冬）春、夏、秋、 冬就构成了一年的－－“四季”每个季节都有自己的景色 与特点，日子就是这么一季季地从我们身边溜过。但是， 你可曾发现，只要我们用心去听，就会听到许多自然界歌 唱四季的歌。今天，就让我们走进大自然，去听听这些歌 吧！（板书课题，齐读。） 二、感知课题，引入课文： 读了课题，你有什么想法呢？（生自由谈） 还是去听听课文是怎么写的吧！（配抒情音乐，师范读） 想自己读读吗？ 三、初读课文： 1、自读课文，在书上用自己熟悉的符号勾画出要求会写和要求 会认的生字，边勾边读。 2、根据书上的拼音，反复读生字，读准字音 。 3、生自主选择多种形式练读。 （展示读、领读等）师、生适时纠错。 4、师出示字、词卡片，检查学生自学生字的情况，认读新词： 春天、唱歌、溪水、夏天、瓜果、悄悄地、 粮食、稻谷、冬天、北风、四季、百花齐放 5、自读课文，注意将字音读准，努力将语句读连贯、通顺。 6、分节请学生朗读课文，注意正音和检查语句是否连贯。师、生 简单评价，引导学生明确读流利的标准。 7、再自己读课文，同座互相检查。 8、分四人小组讨论，诗歌每个小节有什么相同与不同之处，用 动态备课栏 记号标识。