三年级Unit1Hello.docVIP

课题：Unit 1 Hello! 单元备课 教材分析： 本单元教学内容为PEP英语三年级上册第一单元。本单元主要内容是学习如何与别人打招呼、介绍自己，如何询问他人的姓名并会回答，如何与别人道别；主要的语言结构与功能：Part A ：Hello!/Hi! I’m...Part B: What’s your name? My name is… Goodbye. /Bye。本单元共学习10个词语，ruler，pencil eraser crayon ,bag pen pencil box book no your . 其中8个ruler，pencil eraser crayon ,bag pen pencil box book 为听、说、认读三会词语，其中no your只做听、说要求。 学生分析： 学生已有的生活经验：学校生活是学生生活的一部分，学生对这个话题很熟悉，因此对所学单词不陌生。 学生的学习习惯和方法：三年级学生经过两年的英语学习，有了一定的预习习惯，大部分孩子在预习单词过程中能看到英语知道汉语，能将自己不会的内容做出标记。在课上汇报的过程中能积极的说出自己较难掌握的内容，学习中将主要内容做上标记。 学生的心理品质：三年级是培养孩子学习能力和学习习惯的关键期，孩子的学习动机从直接动机向间接动机开始转化，即便没有直接的奖励，为了得到老师、家长、同学和其他人的肯定性评价，他们也会努力达到较好的效果，是培养学习习惯，激发学习兴趣的关键期。 学习目标 1.知识与技能 句型：能听懂会说句型！Hello! /Hi! I’m...What’s your name? My name is… Goodbye./Bye.并能在情境中运用；能够听、说、认读Hello单词Part A: ruler，pencil eraser crayon Part B bag pen pencil box book 2.过程与方法：通过预习、自主探究学习，了解本单元的主要学习内容和自己不会或学习较困难的地方，通过自读、领读、跟读、同桌互读、小组交流等形式练习熟读词语及句型，利用学生文具、多媒体课件教具辅助教学，激发学习兴趣；学生再利用彼此问候这个情景，练习、巩固和拓展本单元的词语、句型和对话，在生活中运用英语知识。 3.情感态度与价值观：与别人打招呼，大方的介绍自己；养成爱惜文具、热爱学习的情感；能够建立单词音、形、义之间的联系，整体学习单词。 学习重点: 能够能听懂会说句型！Hi! I’m...What’s your name? My name is… Goodbye./Bye.并能在情境中运用；能够听、说、认读Hello单词Part A: ruler pencil .eraser crayon , Part B: bag pen pencil box book 学习难点:在日常生活中灵活运用句型。 课程资源：单词卡片（ruler，pencil eraser crayon ,bag pen pencil box book ）利用小学生喜欢的游戏法，一方面将融入到游戏中，另一方面有对本课的教学内容进行有效的拓展与延伸’m…/ My name’s…等句型 二、出示学习目标： 1.自己读句子，标记出疑难。 2.熟练地读Hello！/ Hi ！ Goodbye. /Bye-Bye. Im … 3.跟小组同学创设情境熟练地运用这几个句子。 三、检查预习： 1.小组内检查预习完成情况，组长给与评价。 预想：多数学生能较好的完成预习作业1的内容，对于预习2的作业内容只有个别学生能完成。 措施：通过利用奖励个人的办法鼓励学生积极的完成预习作业，对于较难的问题可以要求学生自选完成，通过奖励机制学生争取早日形成良好的预习习惯。 2.小组交流：我的预习收获 预想：个别学生能熟读本部分内容，多数学生能说出本部分的新单词和新句子，但内容有些混乱。 措施：先提出组内交流的要求，如： a.找出本课的新单词或短语，并读一读。 b.说一说本课的重点句型，读一读并了解句意。 c.说一说自己不会的词或句子，再交流学习。 d. Hello! / Hi! Goodbye. /Bye-Bye. I’m…的用法。再在全班汇报交流中进一步学习、复习。 四、展示提升： 1.全班汇报： a.本课的新词或短语。 b.本课的重点句型。 c.小组内没有解决的问题。 d. Hello！/ Hi ！ Goodbye. / Bye-Bye. I’m…的用法。 预想： 1.Miss White一词多数学生都不会读。 2.打招呼的说法学生说得不完整。 措施: 1.教师给出Miss White的音标，学生先试着读一读，再通过领读、同桌读练习读熟，接着认读并了解