三年级上册U4lesson2.docVIP

教学设计与反思模板? 课题： 科目：小学英语 教学对象： 三年级 课时： 1课时 提供者：郑理亚 单位： 浙江温州永嘉县实验小学 一、教学内容分析 ?本节课是《PEP九年义务教育小学英语教科书》（供三年级起始）第一册第四单元We love animals 的第二课时，主要学习dog, monkey, duck, panda, cat and rabbit等六种动物的名称。本课是在A：Let’s talk 中I have a …的句型的基础上，继续通过各种活动巩固前面所学的内容，并学习六个新的单词。本课属于单词新授课，本课的学习为Part B奠定了基础。动物是小学生较为感兴趣也比较熟悉的事物通过课堂上引导小组合作分层次教学的形式，学习新单词发展不同层次学生的能力，使他们亲身体验学习的整个过程。?语言知识目标： 能听、说、认读六个动物单词：cat, dog, monkey, duck, rabbit, panda. 语言技能目标： ①通过模仿、操练、表演、猜谜、做调查等活动,能够用所学的英语如：My face is big. I like rabbits. How about you? 等与同学合作完成任务。 ②运用所学句型进行对话，培养学生实际运用语言交际的能力。 学习策略目标： 运用情景教学法，创设真实鲜活的情境，呈现新知。为学生精心设计学习方案，以任务型活动为主，强调师生合作，生生合作，使学生牢固掌握语言知识，培养运用能力，形成语言技能，达到为交际初步运用英语的目的。在过程中提升学生用英语观察、记忆、思维、想象的能力和创新精神。 情感态度目标： ①培养学生积极向上的情感、活泼开朗的个性和有学习英语的兴趣，有学好英语的信心。 ②使学生认识到人与动物之间的亲密友好的关系，从而树立应该保护自然、爱护动物的意识。 三、学习者特征分析 ?本次授课的是年级的学生,、好动body、 colour等，可以利用已学句型，以旧引新。同时本课的内容和活动贴近学生的生活，生动有趣，所以学习这一课对于他们来说是件轻松快乐的事情。 四、教学策略选择与设计 通过任务型的方式，听说认读的训练。 五、教学重点及难点 重点：听、说、认读六个动物：cat, dog, monkey, duck, rabbit, panda. 并能在小组活动的任务中用所学的英语进行交流。 难点：如何让刚起步的学生在教师的引领下在小组活动中进行合作，养成良好的习惯。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、Reading in ?Sing a song : 《Hello!》 Sing a song : 《Hello!》 轻松愉快的“热身”活动将学生的注意力集中到课堂教学中来。 ?Greetings T: Hello,…! How are you? T: I’m fine, thanks. I like red. How about you? ? S1: Fine, thank you. How are you? S1: I like … Hello,… How are you? S2: Very well, and you? S1: I’m fine, thank you. I like … , how about you? S2: … 通过师生对话和生生问候，揭开本课的序幕，拉近师生之间的距离，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围， 同时帮助学习复习巩固已学的句子。? 二、Pre-task 1. T: (CAI) Today, there is a running race in the forest. Look, so many animals: dog, cat, duck, rabbit, panda, monkey… Let’s be the judge, OK ? ?S: OK! ?利用课件创造真实语言环境，激发学生的学习兴趣，让学生观看生动有趣的 2.?T: (CAI, present the color of white) Look, what color is it? T: Yes. The body is white. The ears are long. The eyes are red. What’s this? It’s a rabbit. S: White. Read “rabbit” several times ? 3. Listen to the sound to present “dog” 学习dog单词 培养学生根据语境猜测的能力T: The dog and the rabbit will have a running race. Who will win? Guess