古代诗文阅读专题三题型一.pptVIP

因题突破 高考现场 因题突破 高考现场 因题突破 高考现场 因题突破 高考现场 因题突破 高考现场 第一问从“花飞欲尽春”可以看出；第二问重在转述，“花飞”应转成一个名词性的意象——“飞花”。 暮春。飞花。 因题突破 高考现场 鉴赏 因题突破 高考现场 鉴赏 因题突破 高考现场 鉴赏 因题突破 高考现场 因题突破 高考现场 因题突破 高考现场 本题考查了意象，“子规”即杜鹃，中国几千年来的文人墨客已经把杜鹃鸟定为一种悲鸟，一种凄凉、哀伤、思归的象征；再联系作者的经历，就可以确定“子规”意象的含义了。 思念故土、有家难归的悲伤。 因题突破 高考现场 因题突破 高考现场 分析子规形象，要抓住表现其特征的词句“犹啼血” “不信东风唤不回”作分析。 因题突破 高考现场 鉴赏 因题突破 高考现场 鉴赏 知识构建 核心突破 规范养成 返回 知识构建：常见的古诗形象知识 知识构建 核心突破 规范养成 返回 核心突破：意象“三考”：找意象、析内涵、说作用 知识构建 核心突破 规范养成 返回 规范养成：古诗形象鉴赏题的审题答题规范指导 专题三　循考点鉴赏，依类题精练 题型一　形象鉴赏题 ——杏花·春雨·堤柳　大漠·狼烟·塞草 形象鉴赏题 规范养成 核心突破 知识构建 解析 答案 鉴赏 鉴赏 解析 解析 答案 鉴赏 鉴赏 根据“凤凰”“醴泉”“山冈”这些意象的特点和“彻九州” “望八荒”的动作可分析出“凤凰”的品性。 根据“凤凰”“醴泉”“山冈”这些意象的特点和“彻九州” “望八荒”的动作可分析出“凤凰”的品性。 鉴赏 鉴赏 下面题目的答案是考生的现场答案，存在问题，请指出存在的问题并修改为满分答案。 因题突破 高考现场 因题突破 高考现场 解析 因题突破 高考现场 鉴赏 因题突破 高考现场 因题突破 高考现场 鉴赏