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小学语文--优化-白伟 作者信息 姓名 白伟 联系电话 05387866645 所教学科 小学语文 所教学段 三年级 电子邮件 551807110@ 单位名称 山东省新泰市协庄学校 信息技术支持的导入环节优化（一） 第一步：设计前的分析 本课的名称：女娲补天 本课的教学目标与教学内容： 教学目标： 1、知识与技能 （1）、学会本课生字词语。 （2）、学习课文，了解女娲冒着生命危险克服重重困难补天的过程。 （3）、摘抄好词好句。 （4）、指导复述故事。 2、过程与方法 通过朗读、想象，在读中感悟理解课文内容。引导复述故事。 3、情感态度价值观 （1）、培养学生的空间想象力，激发学生的表达兴趣。培养学生品读、感悟课文的 能力，丰富自己的语言积累。 （2）、学习女娲为了拯救人类不畏艰险、甘于奉献的精神。 教学内容 《女娲补天》义务教育课程标准实验教科书三年级下册第31课《女娲补天》第二课时。这是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质，不怕危险、甘于奉献的精神。选编这篇课文的意图，一是了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。 时间 信息技术支持 师：你们知道什么叫神话吗？神话，就是关于神的故事,它非常神奇,非常美丽。你 们知道哪些神话故事？ 师:这节课,让我们再次走进神话故事,继续学习《女娲补天》。 让我们一起读读课题质疑，激发学生学习后半部分课文内容的欲望。 师：上节课，通过学习课文，我们知道是女娲创造了人类，还知道了天塌下来后，是女娲求雨熄火，造船救人的。现在，你看着板书，再读读课题，你的脑海中产生了哪些疑问？ 3分钟 通过多媒体展示精卫填海等神话故事的图片 图片的出示和故事的讲授吸引学生的眼球，通过设问引发学生思考，导入学习激发学生兴趣。 信息技术支持的讲授环节优化（二） 第一步：设计前的分析 本课的名称：女娲补天 本课的教学目标和教学内容： 教学目标： 1、知识与技能 （1）、学会本课生字词语。 （2）、学习课文，了解女娲冒着生命危险克服重重困难补天的过程。 （3）、摘抄好词好句。 （4）、指导复述故事。 2、过程与方法 通过朗读、想象，在读中感悟理解课文内容。引导复述故事。 3、情感态度价值观 （1）、培养学生的空间想象力，激发学生的表达兴趣。培养学生品读、感悟课文的 能力，丰富自己的语言积累。 （2）、学习女娲为了拯救人类不畏艰险、甘于奉献的精神。 教学内容 这是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质，不怕危险、甘于奉献的精神。选编这篇课文的意图，一是了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。这是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质，不怕危险、甘于奉献的精神。选编这篇课文的意图，一是了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。 教学活动简述 信息技术支持 一、直接切入，读题质疑，激发学习欲望 1、师:这节课,让我们再次走进神话故事,继续学习《女娲补天》,让我们一起读读课题。 2、质疑，激发学生学习后半部分课文内容的欲望。 师：上节课，通过学习课文，我们知道是女娲创造了人类，还知道了天塌下来后，是女娲求雨熄火，造船救人的。现在，你看着板书，再读读课题，你的脑海中产生 了哪些疑问？（生提问）师：是啊，天火熄灭了，洪水中的人们也被救出来了，女娲为什么要补天呢？她是怎样补天的呢？ 三、朗读感悟，品词析句，感受补天艰难 １、带着问题自由读文 ２、生反馈、交流 （１）师：不久，天火熄灭了，洪水中的人们已经被救出来了，女娲为什么还要补 天呢？请你说。是呀，天上的大窟窿还在喷火。 （２）出示课件 比较句子 天上的大窟窿还在喷火。（一起读这句话）天上的大窟窿在喷火。 ①、你体会到了什么 ?师：读了这句话你体会到了什么？（情况很危险） ②、你发现了什么？ 教师播放一段关于澳大利亚旅行视频，大家跟随视频中 (1)学习第3自然段。 ①哪些句子说了女娲找石?赶紧把它画出来,读一读，个别说。 ②课件出示相关语句“她忙了几天几夜??找到了。”自由读,边读边想:你体会到了什么? 师：读一读，用心去感受，你体会到了什么？ ③从哪里体会到了她的辛苦?从哪些词可以看出找石辛苦?心情怎么样？（高兴、兴奋）生个别读