小学英语单词拼读能力的培养.pptVIP

* 暨阳小学　　沈佳凡 困惑： 　　学生的单词拼读能力不尽人意.而拼读能力的缺乏导致 1、学生记忆单词的能力较差，只会机械地记忆单词，效果极差。 2、部分学生用汉字或方言注音等作为记忆单词的唯一方法，造成误读，甚至闹出了很多笑话 . 呼吁： 教师必须要注重、要正视对学生的单词拼读能力的培养。 一、听领先于模仿，培养良好的聆听能力。 二、借助汉语拼音拼读方法，渗透单词拼读意识。 三、借助字母教学，渗透单词拼读方法。 四、利用直接拼读法，认读新单词。 五、借助元音及字母组合在单词中的读音规律，拼读新单词。 一、听领先于模仿，培养良好的聆听能力。 　　学生在学习某个新单词或某种语音现象时，教师应尽量采取让学生听，仔细听，反复听的步骤，还要让学生观察老师的发音方法，嘴形，气息等等。 　　教师新授单词时，特别要注意发音要到位，可以放慢速度，清楚的展示新单词的发音，让学生在第一次接触单词时就能看清楚，听清楚了，然后再要他们模仿。 bird／b?:d/读成／b?:/ brown/braun/读成/brau/ mouth/mau?/读成/maus/， cats/k?ts/读成/k?s/ What’s your name/neim/?读成What’s your name/nei/? Listen and choose.