追本溯源,建设长高文化;筑梁问津,打造志趣特色20140516课件.ppt

大连长兴岛高级中学 2014年6月24日 长兴岛高中未来四年目标： 依长兴岛发展需要和长兴岛高中自身基础，在“办有特色的现代化学校”、“育有特长创新型学生”理念指导下，创建初具现代学校精神和制度，发展做强魄力大，改革创新意识强，队伍精良、内涵丰厚、成绩优秀、凸显特色的省示范性高中。 以“办优质特色高中”为总目标； 以“真道”、“和道”、“智道”、“孝道”为校训； 以“合格加特长”为总原则； 建设以“高文化含量”为特征的德育，以“问思”为基本模式的课堂教学，以“志趣”为本源的特色教育。把长高建设成拥有现代办学制度、丰富的教育内涵和优异的办学质量的省示范性高中。 长兴岛高中办学总设计思想 长兴岛高中办学总设计思想 教育的根基是文化。 从文化和环境的意义上说，把长高建设成传承孔夫子教育思想的“杏园”、弘扬优秀传统文化的国学殿堂、崇尚读书学习的图书馆，具有深远杏坛渊源的“杏花文化基地”。使长高教育既具有传统文明精髓，又有现代理念和国际竞争意识的特质。 学校特色架构 在学校发展总目标和学校发展总的设计思想之下，形成了长高学校特色架构设计。这个设计来自多年来长高的发展思想、文化观念、长高精神和长高性格；来自社管局未来几年教育发展规划精神。此架构把长高学校特色建设设计为四大特色。（打的是“志趣”牌，但长高的“志趣”特色有基础，有铺垫。） 长高特色设计架构： 文化特色 办学特色 办学目标 课改特色 志趣特色 育人特色 办学理念 长高育人特色—培养我们的学生 √ 实施“文德教化”，以孝治校，活动育人，使学生爱国、尚文崇德、畏祖礼仪、省行、理智、坚守。 √实施以“真道”治校、以“和道”治校、以“智道”治校、以“孝道”治校。抓住德育的文化性，实效性。培训长高精神、长高校风、长高习惯。 此项设计效果，使长高学生成为品德合格的高中生。 长高文化特色——建设长高性格文化 学习传承国学，传承古代文明。 取孔子“杏坛”之义，长高文化取名为“杏花文化”，如校花为“杏花”，校歌为“杏花之歌”，校刊为“杏花园”，长高讲堂为“杏坛”，长高德育为“杏花雨”，等等。 ? 长高文化特色——建设长高性格文化 把长高一至五楼大厅建成古色古香的“书山”，随处有各种各样的书柜书桌，有很多联网的计算机，有以杏花为标志的励读图案，有类似“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”的巨幅经典文化条幅，从班子开始，鼓励读书，奖励读书，指令读书。 此项设计效果，使长高成为继承国学弘扬文明的育人殿堂，成为读书圣地。 ●打造长高文化长廊： 长高纪律 律己明志 宽仁规行 长高精神 凌霜绽放的 杏花精神 真道 和道 智道 孝道 长高文化起源：校训 长高风气 清纯高雅、敬 世傲骨之风 长高德育 杏花雨 润物细无声 长高著述 杏坛丛书 长高体育节 长高孝子 杏园弟子 长高成人节 —— 长高信息技术 现代杏坛 长高交流 墙内墙外 杏花香 长高园林 杏园 长高读书节 长高艺术节 长高习惯 “尊人自尊” 尊挑敬李 长高环境 杏园 长高讲堂 杏坛 志趣教育 杏坛志趣 长高课程 杏园课程 长高特长人才 杏园风云人物 长高奖励 杏花杯 长高校歌 杏花之歌 长高校花 杏花 长高校刊 杏花园 长高荣誉 杏花奖 长高成功人物 杏园骄子 长高风采 杏坛精英 长高管理 儒雅教育 长高课改 汗洒杏园  长高课改特色——其基本点为 基本理念为“生本理念”。 基本模式为“问思模式”。 基本流程为“质疑——兴趣——思考——练习”（金链子）。 基本抓手为导学案——师生质疑——自主探究——合作交流——作业。 基本评估为生、组、校三级评估。 在课程设计方面，现在已有和正在建设： 长高文史类课程11种 长高立志类课程8种 长高尖子生培养类课程12种 长高科技前沿类课程13种 长高教材拓展类课程13种 长高艺体类课程55种 长高制作发明类课程7种 长高种植养植类课程6种 长高计算机机器人类课程6种 长高航模类课程6种 长高学科思想教学类课程19种 长高国际类课程8种 长高环境与保护类课程7种 长高健康与营养类课程6种 长高朝代民俗文化类课程9种 长高校本课程200种以上（不包括国家课程校本化） 此项设计效果，让长高学生成为学习合格的高中生，使长高所有的特色活动都有课程支撑。 长高“志趣特色” ——以“志”“趣”为核心、以 理想和专长为标志 随着基础教育课程改革的发展,长高从学生基础和学校优势出