参加生本有感.doc

参加生本教育培训有感 ――谈谈对生本教育的认识 陈河清　　2009年3月 近来，我有幸参加了学校组织的两次生本教育的观摩、学习活动。一次是2月25日星期四上午，到花都区育才学校观摩、听课学习，听取了育才学校开展生本教育的情况介绍，观摩了两节生本教育的课堂教学。另一次是在3月6日到9日，到广州市参加了为期4天的生本教育培训班，期间学习了一些生本教育的相关理论，听取了郭思乐教授的报告，听取了一些生本教育实验学校的经验介绍，到一些生本教育实验学校观摩了生本课堂教学，与生本教育实验的一线教师进行了交流……经过两次的观摩、学习，收获良多，现就两次的观摩学习活动的所见所闻，结合我校将要实施生本教育实验的情况，谈谈对生本教育的感受和认识。 一．我对生本教育的一些肤浅的认识 1、什么是生本教育 生本教育，首先是一种教学教育的理念，“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”的教育理念，其核心就是把学习任务还给学生，真正成为学习的主人，遵循儿童学习的规律，让生命得到提升。 生本教育，也是一种教学的方式，包括有课堂大三步和课堂小三步。“课堂大三步”：第一步是培养他的学习习惯，第二步是享受他的学习，第三步是收获他的学习。“课堂小三步”：第一步课前预习，第二步是课堂小组讨论，第三步是课堂班级交流。 2、生本教育的一些思想与新课标是相同的 《基础教育课程改革纲要（试行）》提出“教师在教学过程……，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，……，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。” 可见，生本教育和新课标两者都倡导：教师应尊重学生的人格；关注个体差异；激发学生的学习兴趣；调动学生的学习积极性和主动性；培养学习的动手能力和综合能力（包括搜集资料，开展讨论，实行探究，进行合作等等）。两者都不主张教师传统的“满堂灌”的填鸭式教学等。 但是，两者对一些问题的理解角度、程度上各有不同的侧重点，在某些文字的表述上有所不同。 生本教育的理念与新课标提倡的一些观念没有根本的矛盾冲突。 二、对实施生本教育的一些问题的见解 1、怎样实施生本教育 ⑴、要观摩学习，不能生搬硬套 不同的学校，不同的学科，不同的年级，不同的老师，会遇到不同的学生，在实施生本教育的过程中所遇到的问题是不尽相同的，解决问题的办法、方式也是不尽相同的。我们进行参观、观摩、学习，是要领悟生本教育的核心理念，也要学习其他学校的一些经验和做法，但不能生搬硬套。 所以，我们学习生本教育，首先是理解生本教育的根本理念和核心，在接受这种理念的提前下，才模仿其操作的方式。核心理念是不变的，操作步骤(“课堂大三步”与“课堂小三步”)也是大体不变的，而一些细节的方式却可以根据学校和师生的实际情况而定，于是，才有了不同学校的一些不同的做法和经验。 ⑵、要敢于实施、善于总结，不要只是凭空议论 教师们对生本教育的理解和接受程度是不同的，于是产生了这样或那样的议论、评价。一些人可能对实施生本教育存在这样那样的顾虑，一些人也可能认为实施生本教育存在这样或那样的不足，这些议论多了，可能会影响到一些教师的信心和阻碍实施生本教育的进程。 心动不如行动。首先，我们是要把生本教育实验开展起来；然后，再从实施进程中不断地发现问题、研究问题、解决问题；在发现问题和解决问题的过程中不断进步。实施生本教育研究是一个我们学校没有尝试过的一个教育教学改革实践活动，我们要善于在不断地解决问题过程中取得经验、走向成功。 ⑶、要有计划、分步骤、有统调，不能各自为政 学校对实施生本教育研究应该有一个统一的统筹。例如：制定一个较为具体的实施方案；成立一个组织领导小组，分工合作；要制定、统调各年级、各学科的实施生本教育的进程；确定各个研究进程的主要任务等。要防一窝蜂齐上，要防止开坏头，也不宜拖拉、应付、或者搞形式广义。 教师在实施过程中也应是有计划，有分工，有合作地进行，不要盲目地单干、乱干、蛮干。 ⑷、要用发展的观点看问题，不要盲目比较 一些老师在实施生过程中，总会不自学地用自己的现状与参观的课堂作比较。这是不能比较的。因为其他学校所展示的是一些比较成功的课堂，是用了很多时间和精力才有展示时候的效果的。正如一个初学步的小孩不能跟刘翔比较。这种不正确的比较会动摇我们的信心，打扰打乱我们的计划。要记住，不要急于求成。 ⑸、实施生本的初期，首要是建立课堂讨论的教学模式 在初期，我们最主要的任务是逐步将学习小组建立并完善起来，再者就是教会学生学习、课堂讨论的方法和规则，鼓励他们发言。至于其他的师本教育课堂的一些传统的问题，例如教学进度的快慢，教学内容的多少，参不参加考