选用恰当的素材刻画人物形象课件.ppt

运用细节描写， 选取恰当事例表现人物特征 东莞市南城阳光实验中学 蔡丹琦 2016/3/1 【学习目标】 1.修改空洞的细节描写，做到细节描写准、精、深。 2.学习如何围绕中心恰当选材。 以下这段描写显得单调乏味。请加上符合他们性格的“外、语、动、心、神”等细节刻画，突出人物的个性。  课室洁白的墙壁忽然多了星星点点的污渍，班主任说：“是谁把墙壁弄脏的？”捣乱鬼冯小凯说：“没看见。”旁边的叶小宝还帮冯小凯说话。班长张小迈说：“是冯小凯乱泼脏水，弄脏墙壁的。”冯小凯不承认。老师说：“还有谁看见的？”“没看见。”李腾说。?????? 【细节刻画】 （优秀习作一） 课室洁白的墙壁忽然多了星星点点的污渍。班主任来了，瞪着眼说：“是谁把墙壁弄脏的？” 捣乱鬼冯小凯斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我负责管理墙壁？” 旁边的叶小宝，朝老师做了鬼脸：“哈哈哈，挺漂亮的，这叫艺术。” 谁知这一下却惹恼了站在旁边的班长张小迈。“是冯小凯，他刚才拖地的时候，把拖把甩来甩去，弄脏墙面的。” 冯小凯脚一跺，略带恐吓地说：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！” 班长张小迈毫不退缩：“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还欺负人。” 老师严厉地说：“还有谁看见的？” “我，我，我……没看见。” 李腾使劲地咽了一口水，身子往后退了两步，神情恍惚。???? 班主任：严厉 冯小凯：无事生非、调皮捣蛋 叶小宝：调皮捣蛋、油嘴滑舌 班长：有正义感、责任心 李腾：胆小怕事 细节刻画必须符合人物性格 人物的外貌、神态、语言、动作、心理描写要能体现人物的个性： “人的年龄、性别、性格、经历、职业、思想等不同，其动作行为、说话方式、思维习惯定然不同。” 自主园地：请完成以下两篇课文的结构，明晰课文选材对表现具体人物性格的作用。 《藤野先生》目睹耳闻——生活简朴添改讲义——认真负责纠正解剖图——严格要求 关心实习——热情诚恳了解裹脚——求实精神《我的母亲》?教我读书做人——教子有方的慈母处理家庭矛盾——隐忍仁慈的后母 对待族人伤害——宽而有格的寡母两篇文章都讲究用典型的事例突显人物个性?????? 【恰当选材】 他就是这样  “风光无限好，只是近秋天……”吟诗者谁？还有谁——杨云轩呗。这个自称是苏东坡再世，李太白再生的家伙，这样的诗也吟得出口，还摇头晃脑的，真服了他。 一会儿工夫，“噪声”停了，他又在干嘛呢？看他那鬼鬼祟祟，神秘兮兮的的样子，准没有好事。走过去一看，哇，简直可以气死二百只蚊子，五十只苍蝇！他竟然把我的橡皮擦当蚊香在烧。还美其名曰“杨氏蚊香”。我环顾四周，没人。刚一下手，就传出一阵呻吟声。这呻吟声不是他的，而是我的。事后，他对我的一个朋友说：“那天，那小子自不量力，来找我PK，我先一个百步神拳，然后一个降龙十八掌，最后一个佛山无影脚，把他给踢飞了。哈，够厉害吧！”我可不想再理他。 篡改并吟诗 烧橡皮擦 可没过一个星期，他又来找我。我往他脸上一瞧，他什么时候有了这么一双青红黑紫的眼睛？他叹了口气：“自古英雄多磨难呀！天天一堆人来追我。”“你小子走桃花运了？”我故作惊讶地说。惊讶的背后可含着无尽的笑容，哪个小子替我出了这口恶气，爽呀！“运你个头，都是你害的。那天在你朋友面前吹牛后，天天有人追着我打。”他气愤地说完，又补充道：“这下你心理该平衡了吧。”我笑了笑：“你活该。” 后来，有人告诉我，他为了与我和好，涂了颜料来蒙我。真拿他没办法，他就是这样——爱捉弄人。 有一天，他郑重其事地对我说，从今往后，改邪归正，再也不捉弄人了。一连几天，他都非常老实，我以为他真的改头换面了，也就不再提防他。一天早晨，我跑到教室刚坐下，就觉得不对劲，一摸，屁股全湿了。啊，有水！我回头一看，他正冲我奸笑。唉，我又上当了。 真拿他没办法，他就是这样。 涂抹颜料与“我”和好 弄湿“我” 《他就是这样》一文写了“他”烧橡皮，涂颜料蒙“我”，弄湿“我”的坐凳等三个事例，突出了“他” 调皮捣蛋、爱作弄人、让人哭笑不得的同桌好友形象 这个人特别有意思 我的家里，有这么一个讨厌鬼。他在外人面前呢，表现得文质彬彬，知书达礼。每个人都夸他讲礼貌，将来一定能成大气。可我却不这么认为，他一回到家呀，就跟变了个人似的。鞋子，袜子到处乱放，家里最不爱干净的家伙就是他了。真的很难将这个在家里一哭二闹三上吊的家伙与在外面的小绅士联系在一个人身上，太恐怖了！  一回到家，浑身无力，刚倒在沙发上，想躺一下，一顶轰雷在头上炸开。“轰！”一团面粉从天而降，我瞬间变成了“白发魔女”。“臭虫，我刚洗的头。”我愤怒地吼道。“水货，我来看你啦，你高不高兴呀！