第十一章第3节《能的转化和守恒定律》-教科版九年级物理课件.ppt

读图：讲故事1 故事2 第七节 能量的转化和守恒 三、能量的转化和守恒定律: 能量既不会消灭,也 不会创生,它只会从一种形式转化为另一种形式，或从一个物体转移到另一个物体.而能的总量保持不变.也称为能量守恒定律。 阅读材料：永动机 无法实现的“永动机“ 1.“永动机“：不消耗任何能量和燃料，却源源不断对外做功的机器。 2.由能量守恒定律知：无法实现 3.工程技术的任务，在于设法找出合理利用能源的途径，并减少机器运转过程中不必要的能量损耗，而不是去研制永远无法实现的“永动机”。 1、分析各现象中能的转化或转移 气体膨胀做功，温度降低 水轮机带动发电机发电 电动机带动水泵转动 电流通过灯丝使灯丝发光 煤燃烧 光合作用 原子能发电 压缩气体做功 木材燃烧 手摇发电机发电使灯泡发光 * * 打羽毛球 森林 电灯 太阳 煤 燃煤电厂 结论：自然界中存在各种形式的能，且能量可以转化 一、各种形式的能 下面这段材料中有哪些我们以前学习了的能的形式？ “铃——”，小李被闹钟振动的声音唤醒，迷迷糊糊中他打开床头台灯一看，钟面液晶显示7：00，小李马上起床穿上衣服。他打开煤气热水器放出热水刷牙、洗脸，然后把面包拿到电烤箱里，再冲上一杯牛奶。吃完早餐，小李匆匆忙忙地拿起书包，骑上自行车去学校了。 声能、化学能、热能、电能、机械能 电能的特点： 电动机 1、便于产生。其他形式的能 电能 水 能 风 能 机械能 电能 化学能 2、便于输送。 3、使用方便。电能 其他形式的能。 机械能 电能 热 能 化学能 4、利于环保。 发热体 蓄电池 二、各种形式能的相互转化 1、感受能的转化： （1）快速摩擦双手 （2）将电源、电动机、导线连成电路，闭合开关 （3）弯折一段粗铁丝，反复数次 2、小组间活动：两小组举日常生活、生产中能的 转化事例，另两小组同学回答能量转化情况。 （机械能 热能、声能） （电能 机械能） （机械能 热能） 思考：各种形式的能可以相互转化，在 转化过程中这些能量有什么关系呢？ 1、实验——滚摆实验 能的转化关系怎么样？ （势能 动能） 3、一杯放在桌上的热水冷却，此过程有能的转化吗？热水 的热能消失了吗？ 2、实验：掉在地上的弹性小球越跳越低。 在课堂上讨论“掉在地上的弹性小球为什么越跳越低”这一问题时，有三位同学发表了不同看法。 小强说：“这是因为小球每一次落回到地面时，地面都会把一部分能量给小球，只不过每一次给的能量在不断减少，所以就越跳越低。” 小雅说：“这是由于小球每次落下时都损失了一部分能量，所以越跳越低。” 小敏说：“都不对，小球并没有获得或损失能量，只不过它本身的能量转化成了空气、地表、它本身的其他形式的能量，致使它的动能越来越小，所以越跳越低。” 请你分析一下。哪位同学的说法是正确的？ 1、电风扇工作时，消耗的电能与电动机获得的机械 能相等吗？如不相等，是否意味着能量不守恒？ 2、我国有句谚语“要使马儿跑得快，又要马儿不吃草” 比喻现实生活中不可能的事。请大家分析此比喻是否 有科学道理？ 一种能增加，总伴随着另一种形式能减少或者从另一物体转移而来。 该定律是大量实验事实得出，是人们对自然现象长 期观察和研究的科学总结。 是自然界最普遍、最重要的基本定律之一，是人们 认识自然和改造自然的重要科学依据。 1、永动机为什么不能制造？ 2、从中你受到什么启发？ 1、根据下列学习目标自我总结 （1）、了解电能的优越性； （2）、明确各种形式的能之间可以互相转化； （3）、会叙述能的转化和守恒定律； （4）、应用能的转化和守恒定律，解释有关现象。 2、你还想知道什么？ （热能 机械能） （机械能 电能） （电能 机械能） （电能 热能 光能） （化学能 热能） （光能 化学能）