第4课人字的意义.ppt

第四课 人字的意义 目录 课标要求 知识回顾 中考例题 课堂练习 《课程标准》的相关要求 知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵。 知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值。 1、不同的人对生命的体验及感悟是不同的。 ⑴决不轻易放弃自己的生命。 ⑵善待他人的生命。 ⑶如何衡量一个人文明程度高低。 要看他对生命的态度，对自我生命的意识和珍视他人生命的情感。 ３、生命有长短，生命质量有差别。人生的意义就在于，既实现个人的幸福，又为社会尽到责任，做出贡献，成为一个有益于社会和国家的人。 ⑴造福于人，幸福自身。 ⑵美好生命的表现：个人生活幸福美满；对社会履行责任，做出贡献。 二、实现人生的意义 1、从日常点滴做起，创造生命价值 ⑴在平凡岗位上创造生命的价值。 ⑵服务他人、社会，推动社会进步。 2、生命的意义是通过自己脚踏实地的实际行动来实现的 ⑴实现人生价值，要从现在、从小事做起。 ⑵掌握科学文化知识，树立正确的人生价值取向，为将来更好地实现人生价值做准备。 2008年5月8日早晨奥林匹克圣火登上了世界之颠珠穆朗玛峰。同一个世界，同一个梦想。圣火从希腊雅典开始，一路传递着“和平、友谊、进步”的奥林匹克理念。尽管“藏独”分子不断干扰破坏，但在中华儿女和世界人民的祝福中，圣火始终迎风不倒，昂然向前。（内江2008年） 在反分裂中，维护圣火前行的志愿者的行动进一步彰显了他们生命的价值。因为人生的意义在于（ ） A.人的生命是有限的，因而在有限的时间里应想尽办法多挣钱 B.少说些漂亮话，多做些平凡事 C.既实现个人的幸福，又为社会尽到责任，做出贡献，成为一个有益于社会和国家的人 D.多做些让世人知晓的大事 著名诗人臧克家在一首诗中写道：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着！这名诗告诉我们（ ） （乐山2008年） ①生命不仅有长短之分，更有质的差别　②既要善待自己的生命，也要善待他人的生命 ③人生的意义在于既实现个人的幸福，又为社会尽到责任，做出贡献 ④要树立正确的人生价值取向 A．①②　　 Ｂ．②③④ C．①③④　 　Ｄ．①②③④ 地震时，映秀小学6年级女学生康洁勇敢地从6楼纵身跳下逃生。脱险后的康洁，并没有忘记救人，她冒着生命危险再次跨进了随时倒塌的教学楼抢救老师和同学。少年英雄康洁的这一行为表明（ ） （达州2008年） ①她珍爱自己和他人的生命 ②他人生命遭遇困境时，尽力伸出援助之手 ③她的人生价值因勇敢而闪烁光彩 ④人的生命是脆弱的 A、①②④ B、①③④ C、②③④ D、①②③ 康洁，11岁，汶川映秀小学六年级学生。12日下午地震时，老师叫学生快跑，正在六楼上课的康洁先是钻到桌子底下，在经过一秒钟时间考虑后就从六楼纵身跳下，“努力让自己的屁股着地，最后着地时居然只有腿被划伤”。她自己脱险后，又冒着生命危险跨进了随时会倒塌的教学楼，使出全身力气往外拉被砸伤后不能动弹的一些老师……逐渐体力不支的康洁又跑出废墟呼叫求援，从各个地方来增援的乡亲们冲进大楼救出了不少师生。5月29日，康洁被国家教育部授予抗震救灾“优秀学生”称号。 康洁对待生命的态度令人感动。请问对待生命的正确态度是什么？结合材料谈谈我们应该怎样对待生命？（6分） （内江2008年） 对待生命的正确态度是善待生命（或珍爱生命）（2分）。我们应该像康洁那样，①善待自己的生命，决不轻易放弃（1分）。正如康洁在危急中跳楼时，“努力让自己的屁股着地”，自己脱了险了（1分）。②善待他人的生命（1分）。如康洁冒着生命危险返回教学楼救师生，体力不支时呼叫求教等（1分）。 小强所在的学校不定期举行各种逃生演练、紧急疏散等活动。他对此举很不以为然：又没发生地震，用得着那样瞎练吗？下列说法中，最能说服小强的是（ ） A.人的生命是顽强的，也是脆弱的，关爱生命从小事做起 B.人的生命独特性突出表现在与其他生命相比最具有智慧 C.无论遇到多大挫折，永不放弃生的希望 D.通过逃生演练、紧急疏散活动实现生命价值 有专家指出，部分青少年面对挫折和困难，轻则怨天尤人，重则自我毁灭，或采取报复他人、毁灭他人的行为。这说明我们青少年应当（ ） ①珍惜生命，积极去实现自己的人生价值 ②主动接受生命教育，珍爱自己和他人的生命 ③增强责任感，努力做个只对自己负责的人 ④正确认识挫折，增强承受挫折的能力 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 2008年5月12日14时28分，四州省汶川地区发生里氏8.0级特大地质灾害。大量房屋倒塌，数以万计的灾区同胞深埋其中…… 画面一：温家宝总理第一时闻奔赴灾区，在北川中学的虚墟上做出了“只要