华粤高考复读学校教学案(变异在育种上的应用13周).doc

华粤高考复读学校生物教学案(样式) ◇课题： 第二十三讲 　几种育种方式的比较1. (2012浙江)下列关于人类基因组计划的叙述合理的是(　　)该计划的实施将有助于人类对自身疾病的诊治和预防该计划是人类从细胞水平研究自身遗传物质的系统工程该计划的目的是测定人类一个染色体组中全部 DNA 序列该计划的实施不可能产生种族歧视、侵犯个人隐私等负面影响.(2010年全国新课标卷)在白花豌豆品种栽培园中，偶然发现了一株开红花的豌豆植株，推测该红花表现型的出现是花色基因突变的结果。为了确定该推测是否正确，应检测和比较红花植株与白花植株中(　　) A．花色基因的碱基组成　　 B．花色基因的DNA序列 C．细胞的DNA含量 D．细胞的RNA含量 3．(2011广东)某班同学对一种单基因遗传病进行调查绘制并分析了其中一个家系的系谱图(如图)。下列说法正确的是(　　) A．该病B．Ⅱ－5是该病致病基因的携带者－5和Ⅱ－6再生患病男孩的概率为1/2－9与正常女性结婚建议生女孩(2009福建理综)细胞的有丝分裂与减数分裂都可能产生可遗传的变异其中仅发生在减数分裂过程的变异是(　　)染色体不分离或不能移向两极导致染色体数目变异非同源染色体自由组合导致基因重组染色体复制时受诱变因素影响导致基因突变非同源染色体某片段移接导致染色体结构变异5．(2011·湛江一模)果蝇某染色体上的DNA分子中一个脱氧核苷酸发生了改变，其结果是(　　) A．所属基因变成其等位基因 B．DNA内部的碱基配对原则改变 C．此染色体的结构发生改变 D．此染色体上基因数目和排列顺序改变 6．(2011年北京西城区期末)下列各项中可以导致基因重组现象发生的是(　　) A．姐妹染色单体的交叉互换 B．等位基因彼此分离 C．非同源染色体的自由组合 D．姐妹染色单体分离 二、考纲解读与命题探讨 考纲解读：1.生物变异在育种上的应用（Ⅱ）2.生物进化理论的主要内容（Ⅱ）生物多样性的 形成（Ⅱ）。 命题探讨： 1．(2012天津)芥酸会降低菜籽油的品质。油菜有两对独立遗传的等位基因(H和h和g)控制菜籽的芥酸含量。下图是获得低芥酸油菜新品种(HHGG)的技术路线已知油菜单个花药由花药壁(2n)及大量花粉(n)等组分组成这些组分的细胞都具有全能性。据图分析下列叙述错误的是(　　) A．①、②两过程均需要植物激素来诱导细胞分化与④过程相比过程可能会产生二倍体再生植株在图中三种途径中利用花粉培养筛选低芥酸油菜新品种(HHGG)的效率最高减数分裂时基因所在染色体会与G基因所在染色体发生联会(2010江苏)为解决二倍体普通牡蛎在夏季因产卵而出现肉质下降的问题人们培育出三倍体牡蛎。利用普通牡蛎培育三倍体牡蛎合理的方法是(　　)利用水压抑制受精卵的第一次卵裂然后培育形成新个体用被γ射线破坏了细胞核的精子刺激卵细胞然后培育形成新个体将早期胚胎细胞的细胞核植入去核卵细胞中然后培育形成新个体用化学试剂阻止受精后的次级卵母细胞释放极体然后培育形成新个体【考点1】杂交育种和诱变育种概 念：原 理：特 点：(1)方法常规、简便。(2)可以把多种优良性状结合在一起。(3)只能利用4)杂交后代往往会出现性状分离现象因而育种进程缓慢育种周期一般较长。杂交育种的几种类型：(1)获得杂交种。2)获得隐性纯合子。 (3)获得显性纯合子。二、　诱变育种原理：方法： 3．优点：能提高变异频率加速育种进程；可大幅度改良某些性状创造人类需要的变异类型从中选择培育出优良的生物品种；变异范围广。缺点：有利变异少须大量处理材料；诱变的方向和性质不能控制。改良数量性状效果较差具有盲目性。举例：青霉素高产菌株、太空作物等。【易错提醒】有些植物如小麦、水稻等杂交实验较难操作其最简便的方法是自交。若要培育原先没有的性状可用诱变育种。若培育植物为营养繁殖如土豆、地瓜等则只要出现所需性状即可不需要培育出纯种。杂交育种选育的时间是F原因是从F开始发生性状分离；选育后是否连续自交取决于所选优良性状是显性还是隐性。杂交育种是通过杂交培育具有优良性状且能稳定遗传(诱变育种尽管提高突变率但处理材料时仍然是未突变的远远多于突变的；突变的不定向性和一般有害的特性决定了在突变的个体中有害仍多于有利只是与自然突变相比较二者都增多。1．(2011年安徽测试)某生物的基因型为AaBB，通过某些技术可分别将它转变为以下基因型的生物①AABB；②aB；③AaBBC；④AAaaBBBB。则以下排列正确的是(　　) A．诱变育种、花药离体培养、多倍体育种、细胞融合 B．杂交育种、花药离体培养、转基因技术、多倍体育种 C．杂交育种、诱变育种、转基因技术、多倍体育种 D．细胞融合、杂交育种、诱变育种、多倍体育种 2．(2010年江苏卷)育种专家在稻