怎样读懂一首诗之方法总结.ppt

2011。12。26 怎样读懂一首诗？ 第一步，初步了解-----------四看 1看题目------了解吟诵对象 2看作者---知人论诗，时代/生平/思想/风格/流派 3看注释------写作背景/意图/隐含信息 4看关键词------名词表示意象，形容词表示情感，动词跟手法/主旨有关。分两层，找诗眼。 第二步，全面把握----四问 1。写了什么景？------三种形象：人物/事物/景物 人物形象两类/意象两类，要看名词。 2。抒了什么情？------思想内容五种（忧国/建功/思乡/离愁/生活） 要注意形容词，如“愁”“凉”“喜”等。 3。用了什么法？------修辞手法/表达方式/表现手法/结构手法四大类，加上语言。 4。法有什么用？------各类手法的作用以及语言的作用，要熟读熟记，灵活地综合运用。 第三步，突破难点-----五突破 1。泡含蓄蕴藉的立意 2。找意象背后的真情 3。进复杂深邃的意境 4。猜隐喻寄托的心语 5。补跳跃省略的笔墨 2011高考诗歌鉴赏考查一览表 2011高考诗歌鉴赏考查一览表 2011高考诗歌鉴赏考查一览表 2011高考诗歌鉴赏考查一览表 2010高考诗歌鉴赏考查一览表 2010高考诗歌鉴赏考查一览表 2010高考诗歌鉴赏考查一览表 2010高考诗歌鉴赏考查一览表 2010高考诗歌鉴赏考查一览表 近年高考诗歌鉴赏考查综合分析 一、体裁上，诗歌大增，词曲减少。唐宋诗词仍将是考查的重点 。 二、题材多样，以情景交融的写景抒怀之作为多。 题材上，咏物言志、山水田园、边塞征战、羁旅思乡都有涉及，但以情景交融的写景抒怀之作为多。写景抒怀之作包含两类：一种以写景为主，抒情较含蓄；一种景、事、情交织，抒情议论较明显。 三、考点全面，侧重诗歌感情内容、手法语言、意象的鉴赏。 考查重点仍然是对诗歌内容的整体把握。理解诗歌内容，把握作者情感，赏析诗歌手法，品味诗歌语言仍是诗歌考查的核心要素。 举例说明 一．2011浙江题（二）阅读下面这首词，完成21-22题。（7分） 蝶恋花·出塞 [清]纳兰性德 今古河山无定据，画角声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。 从前幽怨应无数，铁马金戈，青冢黄昏路。一往情深深几许，深山夕照深秋雨。 21.这首词开篇有何特点？（3分） 22.简析画线句的表现手法。（4分） 1。写了什么（象、境、情）？ 在上片中找名词（意象）： 河山/画角声/牧马/西风/丹枫 将几个意象组成一幅画面，作描述： 古往今来，大好河山并没有属于谁的准则。在高亢的号角声中，征骑频繁地来来往往。满眼所见边塞之景一片荒凉死寂，我可以和谁交流这种复杂的感受呢？深秋的寒风已把枫树的叶子吹红了。 2。写了什么？ 找形容词： 幽怨/荒凉/吹老/一往情深 理解下片大意： 在边地上，往昔郁结于心的愁恨应该有无数个。在战事频仍中，王昭君出塞和亲，黄昏时分踏着小路走向昭君墓。王昭君对边地的无限深情到底有何等的深沉呢？边地深山的落日无言地散发出余辉，深秋时节的冷雨无声的飘飞。 确定画面感情基调 （境、情） ：苍凉雄浑，壮阔悠远又凄清怅惘。 透视作者感情：对江山无常、人生命运的思考。 3。用了什么法？（怎样写的） 从四方面看： A表达上：议论开篇，借景抒情，点面结合的描写，描议抒三结合。 B修辞上：反问，设问。 C表现手法上：用典，意象并列，虚实结合 D结构上：以景语作结，景语即情语，含蓄蕴藉。 4。法有什么用（为什么写、效果）？ 从五方面看： A描绘画面：写景点面结合 B构筑意境：用五个意象组成一幅壮阔悠远又凄清怅惘的意境， C抒发感情：借用典故，借景抒情，情景交融(传达出复杂的情感)。 D表现主旨：年轻有为的贵族对江山无常、人生意义的思考。 E增强语言表现力：描抒议三结合，相得益彰.反问，比肯定更有力。设问，引人注意。 答案探究 21.这首词开篇有何特点？（3分）分析：本题要求说明首句“今古河山无定据”在内容上、结构上、手法上的特点。手法上是议论，结构上领起全篇，内容上奠定基调-----今古河山无定据，唯贤者据之；作为一个有志青年应当建功立业，无愧于祖国的大好河山。 由此整理出答案： 总领全词，点明主旨；议论开篇；奠定感情基调。 2。尾句写景，C在句式上别具一格，类似于“枯藤老树昏鸦”，纯用名词组成，意象排比而出，有电影组合镜头之妙；D在结构上和E主旨上与首句遥相呼应，应当表达出面对昭君的功业时自己的感受----对建功立业的渴望或者对尚未建功立业的遗憾、惆怅。据此可以概括出： ③“深山” “夕照”“秋雨”三个意象连