招教考试面试中教案设计的标准 .docVIP

　　招教考试面试中教案设计的标准 [招教考试面试中教案设计的标准]（一）教学目标设计（10分）1.明确（目标清楚、具体，便于师生操作）（3分）2.恰当（符合标准或大纲、学科特点和学生实际）（3分）3.全面（体现知识、能力、思想等几个方面）（4分）（二）教学方法设计（10分）1.教学方法选择得当（结合教材特点与学生、教师实际，一法为主，多法配合，优化组合）（5分）2.现代教学手段运用恰当（根据实际需要，教具、学具、软硬件并举）（5分）（三）教学程序设计（10分）1.教学环节设计合理（有层次，结构合理，过渡自然）（4分）2.教学环节中的小步骤设计具体（根据实际需要有些教学环节中有小步骤设计，教学环节或小步骤时间分配合理）（3分）3.教学程序设计巧妙（体现在教学过程中和教学方法运用上新颖独特，有艺术性）（3分）（四）教材处理设计（20分）1.教学思路清晰（有主线、内容系统，逻辑性强）（4分）2.以旧引新（寻找新旧知识的关联和生长点）（3分）3.突出重点（体现在目标制定和教学过程设计之中）（5分）4.突破难点（体现在教材处理从具体到抽象、化难为易、以简驭繁等方面）（5分）5.抓住关键（能找到教材特点及本课的疑点，并恰当处理）(3分)（五）师生活动设计（10分）1.精讲巧练（体现以思维训练为核心，落实“双基”）（2分）2.教为学服务（体现在教师课堂上设疑问难，引导点拨，学生动口、动手、动脑，主动参与教学过程）（2分）3.体现知识形成过程（通过呈现思维过程，学生自悟与发现，总结出规律和体会）（2分）4.学法指导得当（学生课堂上各种学习活动设计具体、充分，教师指导有方）（2分）5.体现现代教育思想的六种意识（目标意识、主体意识、训练意识、情感意识、创新意识、效率意识）（2分）（六）板书设计（10分）1.紧扣教材，突出重点，主次分明，有启发性（4分）2.言简意赅，文图并用，有美感（3分）3.设计巧妙，有艺术性（3分）（七）教案创新与个性特点（25分）遵循常规，但不拘泥，根据个人差异和特点，写出有个性特点的教案（25分）（八）书写要求（5分）1.详略得当（3分）2.字迹清楚，文通辞达（2分） 招教考试面试中教案设计的标准2　　第2篇 期中考试后的反思总结初一（1）班袁满 　　〖预览〗你要做一个不动声色的大人了，不准情绪化，不准偷偷想念，不准回头看。去过自己另外的生活。你要听话，不是所有的鱼都有会生活在同一片海里。——村上春树我第一次看到这句话时，就留下了深深的印象。虽然时至今日，这句话依然似懂非懂，可这句话已经烙在了我的脑海中，深深地，而我也想一点点地，在人生旅程中不断阐述它的意义。那么反思总结也是这样的吧，总结以往，不是为了缅怀，不是回头看，而正是告诉自己，让自己不要变成曾经的自己，反而大步向前拥抱未来的自己。这一次期中，应该是轻松的吧，终于没有继续下滑，班级前五，年级前十，也算颇为好听的。但是段芳老师问是否有人还想作为代表发言时，我却没有一毫举手的想法。自己既不是成绩最优异的，也不是最有代表性的；甚至当七科成绩下来时，并没有想象中的松口气或是欣喜，脸上挂着灿烂的笑容，心中却平淡得多。那时自己应该是这样想的吧：有机会的，如果有机会，也许会有作为代表发言的一次，那时候的自己会比现在更好。语文79.5，这样的分数足以让人心中打上个“？？！！”，可其实这样的分数对我来说甚至意料之中了。每逢大考，我的语文成绩就不佳，甚至差，甚至成为“惯例”。作文拿不到高分，阅读唰唰地扣，大概就是这样了。而这一次，文言文扣了4分，第二篇阅读满分14分，我只有6.5分。文言文的4分，只要前天晚上抽出一分钟，4分就不会付之东……招教考试面试中教案设计的标准3　　第3篇 明代科举考试制度 　　〖预览〗明朝建立之初，朱元璋通过科举考试、荐举贤才、学校培养等多种途径来解决选官取士的问题。洪武三年(公元1370年)曾下诏实行科举考试，一连举行三年，由于被选取的人才多是少年后生，缺乏实际经验，朱元璋颇不满意，所以从洪武六年(公元1373年)起暂停科举。这时明朝十分注重荐举取士和兴办学校，从中选拔优秀人才任用做官。不过，荐举的情况也并不比科举好，荐举多而且滥。经过比较以后，洪武十五年(公元1382年)又决定恢复科举取士，从洪武十七年(公元1384年)以后每隔三年举行一次，以后科举取士很快又被提高到主导地位，荐举渐渐衰落，而学校也成为科举的预备机构了。清朝建立之后，也实行荐举和科举两种办法选拔人才，但荐举效果不佳，士人也多鄙视荐举。汉族知识分子也纷纷建议清朝廷注重用科举考试制度笼络人才。如浙江总督张存仁说：“开科取士，则读书者有出仕之望，而从逆之念自息。”(《清世祖实录》卷十九)大学士范文程也说：“治天下在得民心。士为秀民，士心得，则民心得矣!请再行乡、会试，广其登进。”(