罗布泊消逝的仙湖 (2).pptVIP

针对题目，你能提出几个问题? 学习目标 一、朗读课文，积累词语。 二、熟读课文，整体感知内容，了解罗布泊的过去、现在，并归纳变化的原因。 三、问题探究，了解作者的写作用意。 四、品读课文，从写法上探究体味真实性、形象性、抒情性，理解作者的忧患意识。 五、拓展思维，畅想表达，活动探究。 六、作业布置。 要求：学生带着问题默读课文，圈点勾画，筛选关键语句，概括文意，归纳要点。 先欣赏几副图片昔日的罗布泊 再看几副图片今天的罗布泊 问题探究： 1.作者为什么比较详尽地描述了胡杨林的消失？ 2.结尾处写到青海湖和月牙泉有什么意义？ 真实性 文章叙述真实\列举数据真实可靠.如: “《汉书.西域传》记载了……” “另据史书记载……” 抒情性 抒情性：体现为作者的忧患意识。试赏析以下句子。 1、此时此刻，我们停止了说笑。那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重。 2、这出悲剧的制造者又是人！ 3、救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！ 形象性 形象性：具体表现在对比、拟人、排比手法的运用上，请同学们找一找。 活动探究：仔细观察右面这幅招贴画，回答： 总结 地球是我们人类共有的家园。保护家园，人人有责。所以我们呼吁：让理性回归吧，让智慧插上理性的双翅，让睿智赶走狂热，我们有理由相信：天会更蓝、树会更绿，水会更清……罗布泊的悲剧将不会再重演。让我们从现在开始，从我做起，做一个环保小卫士，铁肩担道义，妙手绘蓝图。 * * 导入课题 完成目标 1、罗布泊曾是一个怎样的仙湖？ 2、什么时候消逝的？为什么会消逝？ 3、现在的罗布泊是什么样子？ 4、罗布泊的消失带来怎样的后果？ 5、这样的悲剧还有哪些？ 返回 萧瑟 和煦 干涸 吞噬 裸露 庇护 咫尺 肋骨 戈壁滩 沧海桑田 广阔无垠 浑然一体 繁衍生息 清水盈盈 sè xù hé shì lu? bì zh? Lèi gē cāng yín hún y?n yíng 沙漠公路 返回 1、罗布泊曾是一个怎样的仙湖？ 2、什么时候消逝的？为什么会消逝？ 3、现在的罗布泊是什么样子？ 4、罗布泊的消失带来怎样的后果？ 5、这样的悲剧还有哪些？ 返回 图片 风光旖旎 风景如画 胡杨风貌 哭泣的枯木 盐碱遍布的土地 荒凉萧瑟 浩浩沙漠 力量悬殊 丘山无言 返回 ——过去的罗布泊是怎样一个地方？ 关键词是__________________。 ——过去的罗布泊是怎样一个地方？ 关键词是“绿洲” “仙湖”。 返回 ——罗布泊为什么会消亡？关键词是_______________。 ——罗布泊为什么会消亡？关键词是 “改道” “四盲”。 返回 ——今日的罗布泊是怎样一个地方？ 关键词是：_______________。 ——今日的罗布泊是怎样一个地方？ 关键词是：“沙漠” “神秘”。 返回 返回 本文是一篇报告文学，报告文学兼有文学、 新闻两种特点。 文体常识 新闻要求真实性。 文学要求有形象性、抒情性。 （直抒内心痛苦而沉重的感情，有力地烘托了罗布泊的惨状， 强化了生态被破坏的悲剧。） （一针见血地指出罗布泊的消失是人为地破坏生态的恶果， 具有强烈的谴责意味，指责悲剧制造者的盲目和愚昧。) （发出了拯救生态环境的强烈呼声,表达了强烈的环保意识、 忧患意识。） 返回 如果你是世 纪老人，你该 如何讲述罗布 泊的百年沧桑 108岁高龄的 罗布老人热合曼 畅想表达 提示：(1) “我”与罗布泊同龄，共百岁。 (2)“ 我”的成长就是罗布泊的坎坷史。 (3) 从出生－２０岁（从斯文.赫发现仙湖， 想像要丰富，拟人化，有情调。） 从２０岁－６０岁（扣两次改道，“四盲”危 害，重点讲人类对罗布泊的破坏。） 从６０岁－１００岁（扣我的少年，青年时代 的美好回忆，思念，牵挂故乡的山水。展开联想，恳求 上苍再赐我一百年，前一百年罗布泊养育了我，后一百 年，我要回报罗布泊。） 返回 1、请简要说明 画面的内容（不 超过30字）。 2、说说这幅画 给我们的启示。 西部大开发之际，应如何避 免悲剧的再次发生？请写一封公 开信，呼吁人们行动起来，制止 生态恶化。（借鉴本文的写法） 作业： 结束 * * *