教学试讲之教案 曾轶 .docVIP

　　教学试讲之教案 曾轶 [教学试讲之教案 曾轶]教案：曾轶《罗斯福新政》一.基本情况分析（一）对学生的认知能力分析高一学生已初步具有历史思维能力，在教师的指导下，有一定的知识迁移能力，可以引导学生联系本国的实际，在所掌握的世界史知识的基础上进行探究发散性学习，教学试讲之教案 曾轶。（二）对教材的分析（三）本节课的内容比较抽象，理论性强，同时包含有经济学、政治学等相关内容，学生不容易理解。因此在实践教学中要用简洁化、通俗化的语言明确重点，突破难点，最终顺利的完成课堂教学。重点：罗斯福新政的内容和影响难点：分析罗斯福新政的特点二.教学目标设计（一）知识目标1、引导学生了解新政实行的背景条件2、帮助学生识记并理解新政实行的内容和影响3、通过已知材料向学生详细阐发新政特点（二）能力目标1、通过学习罗斯福新政推行的背景，培养学生对个人正确能动作用在社会历史发展中起到一定作用的正确唯物观。2、引导学生分析新政措施对生产力恢复的影响，培养学生运用上层建筑与经济基础的辨证关系来分析历史事件的能力。（三）过程与方法1、结合罗斯福的人生经历理解他的个人素质对新政推行的作用。2、根据罗斯福新政的内容推导新政的特点。3、运用具体史实探究罗斯福新政的影响（留待第2次课）。三.组织课堂教学（一）导入——发现问题从谈论罗斯福首创的“炉边谈话”方式入手，从而引出新课内容罗斯福新政。（二）探究式解决问题1、了解罗斯福新政推行的背景条件是什么（临危受命）？教学方法：#9312;布置学生快速浏览教材内容，再由师生互动引导问答完成关于背景前三点（经济危机和政治危机的双重打击/胡佛政府反危机措施的失败/美国民众渴望出现新政府改变现状），教案《教学试讲之教案 曾轶》(..)。#9313;教师简要板书同学回答的相关内容，然后对背景条件中的第二点和第三点加以阐释（解释胡佛反危机的自由放任经济政策→产生效果未能摆脱危机，反而加深人们的苦痛→民众渴望新政府上台改变现状）#9314;学生对教学内容提出疑问——罗斯福个人在缓和经济危机当中起到了怎样的作用，在此基础上加以补充背景的第4点内容——罗斯福的个人作用，以此引申到对罗斯福的个人简历介绍。2.导出难点问题——罗斯福新政的特点教学方法：通过对罗斯福顺利竞选总统获胜关键原因的分析，然后把教材资料回放部分内容联合讲解，进而导出罗斯福独到的政治见解，即新政理念，并和胡佛的政府职能观念进行简单对比，最终引出新政特点——国家干预经济。3.分析核心问题——罗斯福新政的内容（实施新政）?教学方法：#9312;从新政理念引出实践新政，学生总结课本上罗斯福新政措施，由教师简要板书（整顿金融\指导工业\调整农业\社会立法与社会福利）。#9313;教师对四个大方面在教材上提到的具体措施加以分析总结（金融：a休业b贬值c扩权d证券/工业:a公平化b标准化/农业：a成立调整署b毁灭农产品/立法：维持稳定/福利：a救济b以工代赈）。#9314;在此基础上，教师运用教材部分具体史实（新政期间出台的相关法律法规）和联系我国经济现象实际（人民币升值\金融体系的特点）结合的方法，对每项具体措施进行通俗化的分析。4.总结罗斯福新政的影响（摆脱危机困境）（留待第2次课）教学方法：#9312;教师总结分析教材中新政的影响部分内容#9313;重点联系新政特点阐述国家垄断资本主义的形成，同时扩宽知识联系凯恩斯主义的相应内容。四.回顾所学内容，强调教材重难点内容，布置思考探究（联系罗斯福新政，分析其对我国经济发展道路的借鉴意义），结束新课。教师主板书设计第18课罗斯福新政一.临危受命1、经济危机+政治危机2、胡佛反危机失败3、民众渴望改革4、罗斯福的个人作用二.特点——国家干预经济三.实施新政1、整顿金融#9312;休业→恢复信用#9313;贬值→刺激出口#9314;扩权→管理便利#9315;证券→金融稳定2、指导工业#9312;公平化→良性竞争#9313;标准化→调整劳资3、调整农业#9312;成立调整署#8600;优化结构 稳定价格#9313; 毁灭农产品#8599;4、社会福利与立法#8600;维持稳定 ↓#9312;救济→保障生活#9313;以工代赈→促进就业 教学试讲之教案 曾轶2　　第2篇 学校教学质量目标责任书 　　〖预览〗校教育教学管理工作，提高教育教学质量，根据素质教育的原则和教育局提高教育教学质量的要求，结合学校教育教学管理的需要，学校同全体教师签订本教育教学质量目标责任书。期末针对目标进行奖惩。一、教师政治思想目标1、坚持四项基本原则和党的教育方针，认真履行作为教师的职责;2、服从学校工作安排，一切从学校出发，一切从学生出发，具有集体主义精神;3、从讲政治的高度来对待学校教育教学工作，具有大局观念;4、一切为了学生，为了一切学生，