教案设计 命题 .docVIP

　　教案设计 命题 [教案设计 命题]教案设计河北省定兴县天宫寺中学——赵绘苗教学内容：命题1、知识与技能：了解命题、真命题和假命题的含义，能够区分命题的条件和结论；2、过程与方法：通过现实生活或数学中的一些实例，让学生充分认识命题的含义和反例的 作用；3、情感态度与价值观：调动学生参与课堂活动的积极性；教学重点：了解命题的含义及构成教学难点：反例的实际运用教具学具或课件：三角尺、小黑板教学过程教师活动学生活动设计意图一、观察与思考（教师出示小黑板）1、两个直角相等，2、你参加运动会吗？3、如果a=b,b=c,那么a=c4、连结A、B两点，5、面积相等的两个三角形全等6、如果a是偶数，那么a一定能被2整除，教案设计 命题。像1、2、5、6 都是对一件事情作出判断的句子，像这样对一件事情作出判断的语句叫命题，教案《教案设计 命题》(..)。二、介绍命题分类：结合实例：真命题是命题中正确的命题，假命题是命题中不正确的命题。例：“经过两点有一条直线，并且只有一条直线”是一个真命题。“一个锐角与一个钝角的和等于1800”是一个假命题。三、反例：判断一个命题是假命题，只要举出一个满足命题条件但不同于命题结论的例子就是反例。例如：对（二）中假命题举反例：因为300是锐角，1200是钝角，而300+1200=1500≠1800。所以“一个锐角与一个钝角的和等于1800是一个假命题。四、课堂小结，（可以让学生试着先总结，使他们参与进来）完成课后练习1、观察，阅读几个例子，回答：哪些是作出判断的句子？哪些不是，为什么？2、完成课本113页“做一做”#9333;可以讨论，交流所填内容后订正。3、把命题改成“如果……那么……”的形式，了解，命题的条件命题的结论4、再看“做一做”（2）中，改成“如果……那么……”的形式，然后判断是真命题还是假命题。5、再举一些真命题或假命题的例子。6、练习用反例，说明命题，7、完成课本114页练习1、2让学生意识到无论在日常生活中，还是在本学科中，我们常常要对一些事物作出判断，从而更要清楚地了解什么是命题。上下衔接，为反例的学习做好铺垫。掌握新知识，巩固练习，有助于反例应用的练习。为了融入课堂提高课堂学习效果。作业习题1板书设计24.1命题一、小黑板二、命题如果……那么……四、反例，（含义）条件结论例子：三、命题1、真命题（概念）练习2、假命题（概念）教学后记对于反例的说明个别学生仍有误区，课上或练习中再强调。 教案设计 命题2　　第2篇 建筑设计院管理制度 　　〖预览〗一、甲级从事建筑设计业务6年以上，独立承担过不少于5项工程等级为一级或特级的工程项目设计并已建成，无设计质量事故。单位有较好的社会信誉并有相适应的经济实力，工商注册资本不少于100万元。单位专职技术骨干中建筑、结构和其他专业人员各不少于8人、8人、10人;其中一级注册建筑师和一级注册结构工程师均不少于3人。获得过近四届省级建设行政主管部门评优及以上级别评优的优秀建筑设计三等奖及以上奖项不少于3项，参加过国家或地方建筑工程设计标准、规范及标准设计图集的编制工作或行业的业务建设工作。推行全面质量管理，有完善的质量保证体系，技术、经营、人事、财务、档案等管理制度健全。达到国家建设行政主管部门规定的技术装备及应用水平考核标准。在固定的工作场所，建筑面积不少于专职技术骨干每人15平方米。二、乙级从事建筑设计业务4年以上，独立承担过不少于3项工程等级为二级及以上的工程项目设计并已建成，无设计质量事故。单位有社会信誉以及相适应的经济实力，工商注册资本不少于50万元。单位专职技术骨干中建筑、结构和其他专业人员各不少于6人、6人、8人;其中一级注册建筑师和一级注册结构工程师均不少于1人。曾获得过市级建设行政主管部门评优及以上级别评优的优秀建筑设计三等奖及以上奖项不少于2项。有健全的技术、质量、经营、人事、财务、……教案设计 命题3　　第3篇 制定制度建设计划 　　〖预览〗南京航空航天大学认真制定制度建设计划按照党中央、工信部党组和江苏省委的部署，根据《关于做好第一批教育实践活动整改落实、建章立制环节工作的通知》(群组发〔2013〕22号)和工信部党组《关于做好教育实践活动整改落实、建章立制环节工作的通知》(工信群办发〔20xx〕16号)要求，学校坚持把整改落实、建章立制贯彻教育实践活动始终，明确制度建设的基本要求和总体思路，结合自身实际，制定了详实的建设计划，边实施、边整改，已经取得了阶段性成效。一、制度建设的基本要求1.突出导向性。在遵循国家法律法规、行政规章及上级政府部门规范性文件精神的前提下，增强制度建设的导向性，即：要体现高水平大学制度建设的基本方向，体现学校建设高水平研究型大学的目标要求;有利于“三为本、三促进”(“以育人