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三谈应恢复传统教材《谁是最可爱人》 　　《实践新课程》2009年第5期刊载了陈永忠、陈丽莉老师的文章《应恢复传统教材〈谁是最可爱的人〉》,《新华教育导刊》2009年第5期刊载了丁国林老师的文章《也谈应恢复传统教材〈谁是最可爱的人〉》。笔者读了这两篇文章后,毫不夸张地说,积蓄在心中已久的思想火山瞬间喷发!笔者极其钟情于《谁是最可爱的人》这篇文章,极其佩服写出这篇文章的魏巍老先生。陈永忠、陈丽莉老师在《应恢复传统教材〈谁是最可爱的人〉》一文中说:对于苏教版中学语文课本删去这一传统课文不敢苟同;江苏省如皋市教育局教研室丁国林老师在《也谈应恢复传统教材〈谁是最可爱的人〉》一文中说:记得有一次我主持全市的语文教材教研会时,有不少的老师谈到了新教材中删去《谁是最可爱的人》一文时,都表现出难以抑制的激动,认为这实在是有违大家的心愿!笔者和他们早有相同看法,如鲠在喉,今日终于拿起笔,一吐为快。陈永忠老师陈丽莉老师丁国林老师实在是讲出了我的心里话,也是代表了我身边绝大部分老师讲出了心里话 陈永忠、陈丽莉老师在《应恢复传统教材〈谁是最可爱的人〉》一文中说:“最可爱的人,这一意念已渗透到社会生活的每一个角落,已渗透到社会生活的方方面面,已渗透到人们的灵魂深处。最可爱的人的意念在思想领域的教育意义无比巨大,无与伦比。”二位老师的话讲得千真万确。笔者不妨也举些例子来佐证一下: 据中央电视台2009年11月23日晚报道:2009年11月22日下午5时,深圳松岗655路公交车司机张军突发脑溢血。昏迷前,他将公交车紧急停在路边,在乘客不理解并抱怨的情况下,张军仍耐心解释说,他身体非常不适,不能继续开车。张军于发病当日死亡。当乘客们得知这一结果时,个个十分震惊,想到张军平时的敬业态度,尤其想到这“站好最后一班岗”的职业道德,人们无不称他是“最可爱的人” 2010年元月19日晚,中央电视台晚间新闻报道:中国派驻海地的八名维和警察不幸牺牲。网友们留言是:英雄们,你们是中华民族的骄傲,你们是中国人民的自豪,你们是我们新时代“最可爱的人”。北京市一女市民眼含热泪说:“他们确实是我们新时代最可爱的人!” 2010年元月3日晚,中央电视台军事报道栏目报道了全国拥军模范云南省赵淑琴组织的拥军小组。面对记者的提问,赵大妈激动地说:“现在生活好了,但不能忘记最可爱的人。” 2010年春节前后,中央电视台播出了这样一则新闻:中共银山市市委书记在“庆祝抗洪胜利大会”上动情地说:“解放军竭尽全力帮助我们银山市人民抗洪救灾,你们是我们最可爱的人。我代表银山市人民向你们表示衷心的感谢!” 这些例子,举不胜举。试问:过去的中学语文课本中除了《谁是最可爱的人》,还有哪一篇课文能如此长久地广泛地深刻地影响着中国人民的社会生活呢?也许是笔者有偏见,我想不到有像《谁是最可爱的人》这样的课文!可是,为什么偏偏是《谁是最可爱的人》被删掉呢?为什么?为什么! 新中国成立以后,中国共出现了四次大的对外战争:抗美援朝战争、中印边界战争、中苏边界战争、中越边界战争。反映这些战争的课文仅有《谁是最可爱的人》这一篇而已。难道说这类课文偏多了吗? 有人说,现在世界的发展趋势是和平与发展。太平盛世了,我们就没有战争的威胁了吗?你能让美国把各大洋的航母舰队撤回去当废铁拆除了吗?你能保证中国以后不发生上述类似的战争吗?如果你能保证,那我只能说你这是痴人说梦;如果你不能保证,那我说我的论文的意义就在于此。记得有一份资料说,当年日本人为了侵略中国蓄谋已久,老师拿着苹果问学生:你们知道这么好的苹果从哪里来的吗?学生不懂。于是老师灌输说:这是来自中国的山东。相反我们有些人却对反侵略战争意识的教育极其淡薄。有人要问证据何在?我说你查查初中六册课本有反侵略战争内容的吗?回答只能是:老教材中有《谁是最可爱的人》,仅此一篇,新教材中已杳无痕迹!这正常吗?这是居安思危吗? 以上是说的该文的思想教育意义,我们再看看该文的艺术价值 陈永忠、陈丽莉老师的文章《应恢复传统教材〈谁是最可爱的人〉》中说:《谁是最可爱的人》为初中学生学写人的记叙文树立了一个不朽的艺术典范,初中教材中似乎还没有哪篇文章能像《谁是最可爱的人》那样能如此有效地、长久地影响学生的写作。笔者对此认识更深。我教了《谁是最可爱的人》一文之后,曾给学生出过作文题:《我最可敬的人》、《我最尊敬的同学》、《我最尊敬的老师》、《榜样》、《邻居》等。学生们模仿借鉴《谁是最可爱的人》,写出了很多优秀的作文。光笔者推荐发表在报纸杂志上的就有11篇。可是这么一篇经典课文竟被删去了,处在教学第一线的语文老师心中有多遗憾与愤懑! 《谁是最可爱的人》选材极其精当。语言表现出一种音乐美,结构上更表现出一种建筑美。另外“利用细节着力刻画”、“对比强