北京大学中文系教授教你写故事..docVIP

北京大学中文系教授教你写故事 　　命题：我们为什么要出一个普通的作文题目？ 就作文的情况来看，今年的作文题目表面上看的确未见“创新点”在哪里。但“创新”并不意味着奇险与怪异，也并不是说加大难度与挑战性。所以今年我们的命题理念就是“回归基础”，尤其是小学、初中组，重视基础、侧重纪实、展示自我、描写生活，是我们多年坚持的理念，这一次我们就是想逼着孩子们写“自己的故事” 为什么要用故事来考孩子们？因为故事这种考题是你没法事先准备的，都是考生真实的生活状态。可能许多同学都在考前按往年的题型准备了很多的套路，所以这次考题在“普通中显示出了不普通”，考了个出其不意，这何尝又不是另一种创新呢？ 同时，今年小学、初中、高中各组的命题，还有两点不同于往年：其一，因为近两年有许多考生总是将前道题的材料和后面的作文挂钩，在里面找相关的话题硬套入自己的文章中。所以，我们今年故意将前面的小题与后面的大作文题完全脱节，前后不搭界，就是不希望孩子们受到影响，希望孩子们说他们真实的故事。其二，今年小学、初中、高中作文的题目实际是写记叙文的题目，如果仍然写议论文，是不会得高分的。这也是“回归基础”理念的体现，我们在北大自主招生考试中曾经考过将王力先生《说呆子》一文进行缩写的题目，仍然强调的是阅读与概括能力，许多孩子只在初中练习过缩写，高中已经不会做这样的题了 初中组的题目更为普通――“我参加创新作文大赛的故事”。我们最初的题目是“我在北大参赛的故事”，但一来怕同学们刚到北大，环境不熟，无话可说；二来担心题目因时间局限过窄，限制了孩子们的素材选择，所以就拉长到写整个参赛期间的故事。与小学组不同的是，初中组的题目要求必须纪实，而且必须是写自己的参赛故事 二作品：两篇特等奖作品为何打动了评审？ 本次大赛初中组决赛的作文中，阅卷组老师最后对两篇文章爱不释手，难以取舍，因为这两篇作品风格迥异，特点突出，个性鲜明，各有其长，不相上下，所以最后经过慎重讨论决定，将两篇作文都给予特等奖，这也破了大赛多年来的先例，出现了“双黄蛋”。那么，这两篇作文各有什么特色呢？ 第一篇是西南大学银翔实验中学易延同学写的，她的作文讲的是一个参加创新作文大赛的云南女孩。她又瘦又黑，衣着朴实，脸有黑斑，但眉宇不凡。她性格火辣，独往独来，常常一个人静静地观察着周围的一切，听课时带着思索的眼神并认真记着笔记，而且不随大流索要名人的签名，既坚定又茫然，既自卑而又孤傲。她能把一份简单的早餐，在瓷盘中装点得琳琅鲜丽，极具仪式感，并自得其乐。她把自己打扮得体面整洁，活力十足，但眉宇间却锁着倔强与忧伤。作者并没有和故事中的主人公说一句话，通篇用冷静的观察和白描的手法，却为我们勾画出了一个有趣有个性有故事又颇具神秘的姑娘，一个独一无二的个体，用其独特的手法传递着温暖与信念。作者淡淡的、美丽的、动人的甚至带点忧伤的文字，感染了读者，也打动了读者，并让我们想进一步走近故事中描述的姑娘，了解她的内心、她的家庭、她的学习以及她的所思所想。这篇作文让我想起第八届创新作文大赛的特等奖――《柴火乐》中整天擦火柴玩，名叫柴烁的小伙子。唯一的不足之处是作者对故事主人公举止行为、心理状态等的描写，还可以再细腻生动些，结尾一小段有画蛇添足之感 第二篇作文为广东江门市新会区葵城中学陈晓琪同学写的，她的作文讲的是一个奇葩的故事。作者本人和她长着齐眉刘海过肩长发的室友、一对枕头以及宾馆清扫房间的服务员之间发生了一连串奇异而神秘的故事。宾馆的一对双人床头各叠有两个枕头，在作者和室友看来，有一对枕头显然是多余的，她们将枕头放在两张床中间的过道上，万一自己摔下床也不会摔伤。但第二天她们回到宾馆时，枕头又放回到了原来床头的位置，第三个晚上仍是如此，第四个晚上枕头架在两个床之间，第五个晚上两个枕头被放置在了窗台上。两位小朋友、一对枕头和服务员之间较上了劲儿，随着枕头每天位置的变化，作者想象服务员或是一位中年妇女或是一位几个孩子的母亲，或是一位扎着马尾辫的调皮姑娘，或是一位年逾五十脾气暴躁的阿伯，这几个服务员会是一家人吗？或者是相互为敌的同事？或者就只是同一位阿姨，只不过每天处理枕头的方式不同而已。作者在宾馆服务员身上花的笔墨最多，但服务员自始至终都没有出现，全是作者好奇心驱使下的想象而已。文章最后归结到想象力是我们重要的一种能力，如何在平凡呆板的生活中，努力活得让生命鲜艳而有意义，是作者给自己也是给读者提出的思考。作者最后既赖皮又神秘地说“我今晚一定还会关注那两个枕头”，这句话又吊足了读者的胃口。作者是一位可爱的、好奇的、调皮的、想象力极其丰富的讲故事高手！如果作者能让枕头也开口说话，对自己不断变化的位置说三道四，那么这该是一个多么复杂丰富而又精彩迭出的故事呢？ 以上两篇特等奖作文，如果说他们有共同的特点