2012学科国培模块四作作业.docVIP

作业3题目：围绕本学科提供的课例进行课堂观察，完成记录表单（祥见附件）。 具体要求：学员根据专家讲座的课堂观察方法，从“教什么、怎么教、怎么学、学得如何”四个视角中选择一个视角，围绕一节学科教学的视频课例，进行分角度的观察，然后填写一张课堂观察记录表，体验一下什么是专业背景下的课堂观察。 附：“国培”课堂观察记录表单（4张），请任选其一，并根据分学科视频课例观察结果填写。 作业3-1：“国培”课堂观察记录表单 提交日期： 2012-11-10 学科 数学 年级 六 教材版本 北师大版 课题 教师如何开展课堂观察 观察视角 一、教什么 观察视点 观察记录 1.教学目标：是否明确而恰当？ 是明确恰当的，对教师如何开展课堂观察作了详细的介绍。 2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 教师需要在课堂上观察学生，教学生怎么去学，在教之前先让学生预学，让学生明确学习目标。 3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 注意建立知识的横向和纵向的联系，与生活联系起来。 4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 很好的体现了学科的特点和本质。 5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 很好的做到了，?讲到了教师教什么，怎么教，学生学什么，学得如何等进行讲解。 6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 合理的使用教材和校内外教学的相关资源，比如一些名人名言和教师课堂例子。 7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 是注重学习方法的指导和培养的。 补充视点： 加强专业知识的同时，更要思考如何上好一堂课。 教学改进建议： 教师在把专业知识传授给学生的同时，更应注意课堂师生的互动。 作业3-2：“国培”课堂观察记录表单 提交日期： 2012-11-4 学科 数学 年级 六 教材版本 北师大版 课题 教师如何开展课堂观察 观察视角 二、怎么教 观察视点 观察记录 1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？ 能通过预习暴露出学生存在的学习问题，预习后方便在教学中解决这些问题。 2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？ 能很好地针对学生存在的问题进行有效的课堂教学，个别学困生也会有所顾及。 3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？ 一节课中教师所提问题基本都是启发式提问，无效提问的次数是很少的。 4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？ 教师能很熟练的示范高水平操作行为，几乎不存在失误等其他问题。 5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ 分层次设计变式训练是训练的最基本的原则，这一点教师能很好地做到。 6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？ 一节课结束之前教师会通过提问或练习当堂检测学习效果，能很好的做到及时反馈。 7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？ 每一节新课教师都能做到探究式教学与有意义接受式教学相结合 补充视点： 上好一节数学课，教师需注意提问的艺术。 教学改进建议： 教师在提问时要关注到那些发言不积极的学生，要用鼓励性的语言提升学生的自信。 作业3-3：“国培”课堂观察记录表单 提交日期： 2012-11-4 学科 数学 年级 六 教材版本 北师大版 课题 教师如何开展课堂观察 观察视角 三、怎么学 观察视点 观察记录 1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？ 课前教师就布置学生预习新课并且提出问题进行思考练习，从中发现学生的问题，在课堂上针对这些问题有效的开展教学。 2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？ 引入环节教师会引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题。 3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？ 一节课中会有多次小组讨论、同桌交流等多种合作学习形式，能够做到有效组织，学生先汇报交流，教师后点拨指导。 4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？ 教师能细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应。 5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？ 教师每节新授课都会先创设情境，再导入新课，激发学生学习兴趣，引导学生主动学习。 6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导 学生活动时间与次数能得到保证，活动目的能够基本完成，作业时间安排合理，内容恰到好处，效果显著，教师除了指导还参与交流。 7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况 大部分学生都能借助工具学习，有记笔记的好习惯，能够抓住要领，半数学生能针对本节课做小结，做对比。 补