苏教版语文二年级上册第八单元教案.doc

教材 内容 21 水乡歌 教 材 分 析 本文是一首诗歌，歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然、热爱生活的思想感情。全诗有3小节:第一小节写水多，说明了水乡的自然资源丰富；第二小节写船多，表现水乡人民的勤劳；第三节写歌多，说明水乡人民生活的幸福。 诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特点，给读者勾勒出一幅鲜明、形象的水乡风光图。每一小节字数相等，句句压韵年，富有鲜明繁荣节奏感与和谐的韵律美。 学 情 分 析 诗歌琅琅上口，学生十分喜爱，不少学生已经能熟练背诵，教学中主要是利用课件引导学生观察水乡美景，再用心品悟诗歌句子，感受其中繁荣意思和韵律的美，让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。 教 学 目 标 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课10个生字，其中田字格上的2个只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。 3．让学生感受水乡秀丽的风光和幸福美好的生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。 教学 重点 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课10个生字，其中田字格上的2个只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。 教学 难点 1．学会本课10个生字，其中田字格上的2个只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。 2．让学生感受水乡秀丽的风光和幸福美好的生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。 教时安排 2课时 第一课时 教学目标 1．能正确、流利、有感情地朗读诗歌，大体了解诗歌的主要内容。 2．会认读、书写本课的10个生字，绿线内的2个字只识不写，认识2个新偏旁，结合课文理解由字组成的词语。 教学重点 教学难点 1．能正确、流利、有感情地朗读诗歌，大体了解诗歌的主要内容。 2．会认读、书写本课的10个生字，绿线内的2个字只识不写，认识2个新偏旁，结合课文理解由字组成的词语。 教学过程 二次备课 一、创设情境导入新课　　1、教师口述：音乐能让我们展开想象的翅膀，带我们去自己想去的任何地方。此时此刻，让我们一起聆听优雅的音乐，走进风光秀丽的水乡吧！　　2、（播放舒缓的背景音乐，屏幕出示江南的风光片）师述：大家看，这就是水乡。仔细看看，多美呀！绿水环绕着清水，身处其境，犹如进入了人间仙境。再看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。湖水清澈蔚蓝，让人心情舒畅，分不清是在湖中央还是已在空中行。　　3、你们喜欢水乡吗？（生答：喜欢）就让我们以其去瞧瞧一个风景怡人的水乡吧！二、初读课文整体感知　　1、过渡揭题：水乡的美可以用音乐来渲染，用画面来展现，还可以用诗来描绘呢！请大家看老师写课题。板书课题——读好课题。　　这是一首献给水乡的歌，想听吗？　　2、教师范读课文。　　3、学生自读课文。要求：读准字音，读通诗句。　　4、同桌互读，相互评价、纠正。　　5、指名读，相机指导。随机出示小卡片，如：清波、飘满、装满、咱、新生活。三、自读自悟朗读交流　　1、自读课文，思考：水乡留给你印象最深的是什么？怎么体会到的？　　2、全班交流：①水多、船多、歌多。（此处教师板书）　　②你是怎么体会到的？指名说说，并进行朗读指导。四、学习生字培养习惯　　1、示：“连、飘、荡、装、船”五个生字。　　（1）指名认读——开火车读　　（2）“我当小老师”　　（我教大家学“x”字，分析字形，口头组词或随机认字开花。）　　（3）连：连忙连接　　飘：飘荡飘扬轻飘飘飘洋过海　　荡：荡秋千　　装：时装装扮不懂装懂　　船：渔船　　2、指导书写：　　（1）指名上黑板在田字格中书写，其于在书上描红　　（2）评议黑板上小朋友写的字。（在这一主动评价的过程中，使学生明白怎样把字写漂亮，写美观。）　　（3）完成作业：写习字册 五、板书设计： 21、水乡歌 水多 船多 歌多 第二课时 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。 教学重点 教学难点 1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。 教学过程 二次备课 一、谈话导入　　1、小朋友，上次我们一起欣赏了水乡的美好风光，今天让我们再一起走入水乡，瞧一瞧优美的——《水乡歌》——齐读课题　　2、边听课文范读，想象水乡美景，。　　3、小朋友，水乡美吗？打开书本，自己再读读课文，你会觉得水乡更美的。二、再读课文　　1、学生自读课文——