阅读标准的解读及案例分析.pptVIP

新课标下的阅读教学 阅读教学建议 §阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。 §阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。 §阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。 §逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读。 §各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。有些诗文应要求学生诵读，以利于积累、体验、培养语感。 §培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。 湖北省宜昌市长江中学 常红艳 09年 “农村教师素质提高工程”培训 2009年7月12日 有人说，教师的生命像一个长长的句子， 是定语， 是状语， 是补语；又有人说，教师的生命像一个 ，一叠叠作业本为他的青春无数 。 艰辛 耐心 热情 根号 开平方 对于幸福教育的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活本身。 语文是什么 是炫目的先秦繁星，是皎洁的汉宫秋月； 是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟； 是“推”“敲”不定的月下门，是但求一字的数茎须； 是庄子的逍遥云游，是孔子的颠沛流离； 是魏王的老骥之志，是诸葛的锦囊妙计； 是君子好逑的《诗经》，是魂兮归来的