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［课 题］ 人物漫画肖像 ［课 型］ 欣赏课 ［课时安排］ 一课时 ［授课对象］高中一年级 教材分析： 本节课是高一教材，它选择学生喜爱的漫画作为切入点，让学生抓住漫画的特点有创意的表现漫画。通过这堂课程的学习课使学生对漫画的认识、漫画艺术的特点以及与其他绘画的区别进行了解与认识。 教学目的： 1.知识和技能目标：体验漫画艺术的魅力，尝试用夸张和变形的手法设计一个漫画肖像。 2.能力目标：学生在对漫画的认识和图例的欣赏基础上对漫画的艺术特点进行理解，知道漫画艺术与我们生活紧密联系。知道漫画艺术根源于生活，服务于生活。 3.情感目标：欣赏自己和他人的漫画作品，交流不同见解，知道漫画艺术和我们生活紧密联系，能用正确眼光去分析漫画作品。 教学重点：学习肖像漫画夸张和变形的手法。 教学难点：要抓住特征进行夸张变形，并且使作品幽默、生动。 教具准备：课件、照片、漫画作品等。 教学过程： 教学程序 教师活动 学生活动 教学意图 导入新课 展示漫画作品与素描速写作品，提问俩幅作品有什么区别？ 思考与回答 通过一组对比，导入漫画，使学生了解漫画与写实性绘画的区别，从而让学生感受到漫画夸张、变形的特点。 讲授新课 一、阐述漫画的概念：漫画是卡通的一种，它是具有强烈的讽刺性或幽默性的绘画，是一种艺术的夸张，夸张与变形突出了人物有的特点。 二、漫画的种类： 1、按用途可分为按形式可分为单幅漫画、多幅漫画（包括四格漫画）、连环漫画、插图小说和漫画条。按色彩可分为黑白漫画、单色漫画、彩色漫画。美国漫画日本漫画“丑化”，但表现者无存恶意，欣赏者望而倾倒，被表现者从容大度等。（大家在被画时也要本着从容大度的心态） 2、观察小沈阳和葛优漫画与照片的对比图，让学生找出都夸张了哪些部分 3、夸张的手法： 让学生观察图片，找出夸张的手法 4、展示标准人头像比例图片 5、通过图片以及示范讲解比例夸张的具体方法： 脸形比例特征夸张 “三停” 比例夸张 “五眼”比例夸张 眼 睛 的 夸 张 鼻子的夸张 嘴的夸张 耳的夸张 表情的夸张 形象变异 6、观察·发现 展示爱因斯坦的漫画与照片对比图，让学生观察，找出夸张的手法。 7、以图讲解作画步骤： 1构图定位完整舒适 2从五官特征开始 刻画夸张五官比例及表情特征 3勾勒脸型轮廓夸张脸型轮廓特征 4添加体现人物特征的其它元素 如：服饰、发型等特征 (以具体图片展示讲解) 8、课堂作业： 根据人物头像的漫画创作方法,运用不同夸张手法、为自己或着为你熟悉的同学画一张头像漫画。 画之前，找俩名学生，一名做模特，一名到黑板上画，大家一起帮他找特征。教师对于画的过程出现的问题进行讲解，提出优点。 9、展示学生作业，并对课堂进行总结：通过看图片以及共同探索，我们可以了解到漫画有哪些种类以及什么是肖像漫画，它有什么特点，我们可以通过哪些手法去表现人物等。从同学们的表现来看，大家都掌握得比较好，在接下来的时间里大家就多构思多练习，有兴趣的同学还可以大家相互作表情来创作。 思考 思考 观察与回答 踊跃发言 观察回答 观察回答 观察发言 观察，发言 使学生了解漫画的完整概念，重点是夸张与变形的特点。 明确分类 使学生更加直观的明确漫画按用途的分类，并且通过回答，提高学生主动找寻答案的积极主动性，最大限度地发挥学生的主体作用。 通过了解中国早期漫画，增强民族认同感 调节课堂气氛 让学生在看日本漫画是要懂得吸取其精华，去其糟粕 本课重点 明确概念 为之后顺利完成课堂作业做铺垫 通过有趣的图片吸引学生注意力，提高学习兴趣 通过图片展示：比例夸张、表情夸张、形象变异的手法 使学生学会怎么样夸张 教师示范使学生更加清楚地了解作画步骤、夸张方式，并且增加教师个人魅力，吸引学生注意力 通过具体实例，深入分析，再一次加强学生对夸张变形方法的了解，解决本课重点难点 明确作画步骤 通过实践达到课堂知识技能的目标，也可以引导学生对生活中的人进行挖掘与创作。 激发学生的兴趣，活跃课堂气氛，通过学生的示范，找到优缺点，使学生更加清楚应该怎么画。