你必须把这条鱼放掉落教案.docVIP

第一课时　　一、揭题质疑，导入新课：　　1、同学们，今天咱们来学习一篇新的课文，师生共同板书课题，齐读课题。　　2、同学们发现了吗？今天的课题和我们以前的课题有什么不一样？（学生交流。）　　3、猜猜老师为什么用红笔写“必须”两个字？?　　4、对，这是一个人说的话，一般在说的后边加上冒号。（板书：）这是谁说的话？爸爸是怎样说这句话的？在怎样的情况下说这句话的？今天，我们就来学习这篇课文。　　二、自主初读，整体感知。　　1、请同学们放生声读课文，遇到生字、生词看看课文后的生字表，划出带有生字的词，让老师听到你读书的声音。　　2、出示生字词：必须 汤姆 铭刻 允许 从未见过 钓鱼 鱼竿 遵守规则 夜幕出垂 小心翼翼 斩钉截铁?　　3、反馈检查生字 、词语读音反馈检查生字 、词语读音（指名读、齐读）?　　4．指名读课文，要求把字音读正确，把句子读流利，如果做到有感情就更好了！　　三、指导写字：　　1、下边我们来写写这些生字。有几个字容易写错，我们一起看一下。（师范写：钓、钩。写到点时师特别强调，这个点就表示鱼饵。又写钩字，写到撇折和点时强调撇折表示鱼钩，点还表示鱼饵。（学生书空写这两个字）?　　2、生字中哪些字也容易和我们学过的字混淆起来，你能用这种观察和比较的方法来说说这些字吗？（学生交流）?　　3、指名把字写到黑板上，学生相互评价。?　　四、布置作业：　　1、自主描红，抄写生词。　　2、练习有感情的朗读课文。 《你必须把这条鱼放掉！》第二课时教学设计 导入：夜幕初垂，明月东升，一位年轻人独自在湖中小岛钓鱼，原来他是汤姆，长大后的汤姆望着熟悉的地方，脑海中浮现出小时侯的情景，耳旁仿佛又回响起父亲那坚定的话语：你必须把这条鱼放掉。 板书课题 一、出示课题 指读课题，重读“必须”。 质疑：课题里的“这条鱼”是一条怎样的鱼？ 学生自读课文1-4段 自学后讨论、学习。 ①“哇”一条他从未见过的大鲈鱼（出示） A、想想此刻汤姆的心情，所以这句话应该用怎样的语气读？（惊喜） B、指名读。老师听出了你确实惊喜万分，这可是一条（生读 从未见过）的（大）鲈鱼。 C、如果你钓到了这样一条大鲈鱼，你会怎样想？ ②文中3、4自然段还有哪些句子，说明这条鲈鱼很大？读一读，找一找。 A、“……鱼竿变成了弧形”，从哪些词看出。 B、“小心翼翼地……拖……” C、说说你的理解。（生：鱼竿成弧形，说明鲈鱼很重很大，小心翼翼说明汤姆很小心，这条鱼很重，不小心会逃走。）指导朗读。 ③齐读3、4自然段，钓到这么一条家伙时，爸爸是什么态度？（赞赏）板 ?二、指导看图 1、同学们，你们来看课文中的这篇图，汤姆急忙把大鲈鱼提到岸上，仔细观察图中汤姆和爸爸的表情，动作，想一想他们在说什么？ 生：汤姆很高兴，在说……爸爸指着自己的手表，很严肃地说…… 过渡：同学们观察得很仔细，我们一齐来看课文中是怎样描写的？ 三、教学课文5-12自然段。 1、自由读5-12自然段，把爸爸的话用“——”画出来。 2、讨论、学习。 ①指名读爸爸的话。（出示） ②联系课文和句子，想一想，爸爸说这三句话分别是什么样的语气？ A、第一句，用低沉、坚定、命令的语气。 指名读，你为什么要这样读？ 指名、评议，“必须”是什么意思？ B、第二句，这句话爸爸是用怎样的语气说的？出示：爸爸指指手表，（????）地说：“……”指名读，评议。重点：允许 上自习课时，老师允许我们___________?。______（什么情况下），???______（谁）允许我______?。 晚上12点后，才是允许钓鲈鱼的时间，所以爸爸说：“不管……，……都应该……”???????????????? C、第三句，这句爸爸的语气是怎样的？爸爸（???）地说：“……”你刚才的语气，老师觉得用一个成语来形容最好，出示：斩钉截铁。 指名读，评议。 ③读到这，我们知道爸爸一定要让汤姆把鱼放棹，为什么呀？ 因为（???????????????），所以（?????????????） 3、小汤姆满心欢喜，钓到一条从未见过的大鲈鱼，而爸爸却说他必须放掉。听了爸爸的话，汤姆的反应是怎么样？找出有关句子读一读。 ①“为什么？”汤姆很不情愿地嚷起来。 指名读。汤姆此刻的心理在想什么？ 从这句话中你体会出汤姆当时的心情吗？（板：不情愿） ②可是现在是______（爸爸的第二句话） 小汤姆这时是怎么想的？ （出示话）“这个时候”指什么时候？指名读 汤姆这时的想法是什么？ ③汤姆这种想法可取吗？为什么？ 将爸爸的两句话连起来读。从中，我们可以感受到爸爸希望汤姆能够从小____（遵守规定） 这是一段多么令人难以忘怀的话语呀，同学们愿不愿意像汤姆一样将它们牢牢记住？ 4、分色色朗读 （先同桌练习）再指名 5、引读第11?自然段。板：无