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第四单元 无处不在的力 力在哪里 泰兴市大庆路小学 张欣平 教学目标： 1、能够收集事例，通过物体的运动状态、形状的变化及人物感受说明生活中力的存在。 2、能够通过实验探究力对物体的运动、形状的影响，体验力的大小。 3、会用弹簧秤测量力的大小。 科学知识： 1、知道力的普遍存在以及力对物体运动、形状的影响。 2、知道力有大小和方向，同一物体受到不同方向力的作用。 情感态度与价值观： 关注生活中的科学、喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受乐趣。 教学重点： 认识力对物体运动的影响。 教学准备： 玻璃弹子、橡皮泥、弹簧秤、苹果、塑料杯、相关图片等。 教学过程： 一、导入： 1、同学们，你们知道“力”是什么东西吗？（板书）在日常生活中你感觉到过力吗？ 2、听取学生回答。 3、出示图片，学生通过观察并回答问题。 （学生合作交流后再回答） 4、师用皮筋弹棋子，引导学生回答。 5、师小结：力是无处不在的，也是无形的，但我们可以体验和观察到它作用到物体上时所产生的效果。 二、新授 活动一：研究力对物体运动的影响。 1、出示玻璃弹子 ：要使玻璃弹子滚动起来，滚得快一点、慢一点或停下来，应该怎样做？如果想让它拐弯呢？ 2、学生活动。 3、集体交流。 4、提问：力对物体运动有什么影响？ 5、生活中还有哪些例子 出示图片：火箭升空、足球停止、台球转弯 小结：力会影响物体的运动，它能使物体运动起来，也能使物体停止运动，还能让物体拐弯。 活动二：研究力对物体形状的影响。 1、取出橡皮泥，朝不同方向用力，你发现了什么现象？ 2、学生活动。 3、合作交流。 4、提问：力对物体形状有什么影响？ 5、生活中还有哪些例子 小结：力不仅能改变物体的运动方式,还能改变物体的形状。 活动三：研究力的大小 你们喜欢玩扳手腕的游戏吗？ 请以同桌为对手扳手腕，思考：扳手腕胜利的关键是什么？ 1、谈话：力是可以测量的，要精确地测量力的大小，只有用测量仪器------弹簧秤来测量力的大小。 2、认识弹簧秤，知道力的单位是牛顿。 3、强调：使用弹簧秤应注意什么？ 学生自学P41下面弹簧秤的使用方法。 4、学生活动。（测量一下苹果的质量） 5、合作交流。 6、汇报。 活动四：研究力的方向 1、我们手提一桶水，受到哪些方向力的作用。引导学生分析受力方向，会用箭头表示力的方向。 2、学生观察P42的图。 研究：①打出去的羽毛球在空中受到哪些方向力的作用？②在水中运动的帆船受到哪些方向力的作用？ 3、合作交流。 4、汇报。 5、找两个力气大小相同的学生做推门表演，门为什么没动？两生向两边拉讲桌，箱子为什么没有移动？向同一边时，为什么移动了？ 6、学生讨论，并引导学生了解到力有方向以及力的作用对物体运动状态的影响。 三、全课小结： 1、这节课，你认识了什么？ 2、关于力，你还有什么问题？ 四、布置作业： 观察同学或自己哪些动作用了力？ 实验记录表 1、测一测提起下列物体需要多少牛顿的力。 物体 一个苹果 ? ? 力的大小 (牛顿) ? ? ? ? 2、比较拉动苹果和拎苹果时力的大小，并记录。 拉动苹果______N 拎苹果______N 实验记录表 1、测一测提起下列物体需要多少牛顿的力。 物体 一个苹果 ? ? 力的大小 (牛顿) ? ? ? ? 2、比较拉动苹果和拎苹果时力的大小，并记录。 拉动苹果______N 拎苹果______N 4