浅析非会计学专业会计学课程教学改革..docVIP

浅析非会计学专业会计学课程教学改革 　　摘要： 会计学是经济管理学科非会计学专业的专业基础课，课程实用性较强但内容枯燥，造成学习效果较差。本文对非会计学专业会计学课程教学中存在的问题进行了分析，提出了教学对象与教学目标、教学内容和考试方法等方面的改革措施，与各位同仁进行探讨 Abstract： Accounting is the basic course of the non accounting majors in economics and management discipline. The course is practical， but the content is boring， and the learning effect is poor. This paper analyzes the problems existing in the teaching of accounting course for non accounting majors， and puts forward the reform measures of teaching objects and teaching objectives， teaching content and examination methods， and discusses the problems. 关键词： 非会计学专业；会计学教学；改革 Key words： non accounting major；accounting teaching；reform 中图分类号：G423.07 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2016）30-0158-02 0 引言 会计学是经济管理学科非会计学专业的专业基础课，在教学中，笔者发现学生在学习会计学时普遍有一种矛盾心理，承认会计学这门课程实用性较强的同时，又觉得目前会计学学习的内容与自己的专业联系不大，不愿意花费太多的时间放在枯燥的借贷记账法、会计凭证、会计账簿等会计专业知识上，因此造成了会计学课堂教学效果较差。本文对非会计学专业会计学课程教学中存在的问题进行了分析，与各位同仁进行探讨 1 教学对象与教学目标 非会计学专业会计学课程的教学对象为会计学专业以外的其他经济管理类专业学生，包括电子商务、市场营销、旅游管理、国际贸易等专业的学生。这些学生学习会计学的目的是如何充分利用会计信息提高决策的正确性，为日后从事的经济管理工作奠定基础，并非像会计学专业的学生一样要成为会计数据与信息的提供者 基于非会计学专业学生学习会计学的目的不同，对其进行会计教育的教学目标就应该与会计学专业的学生有所区别。由于非会计学专业学生学习会计学侧重于会计知识的应用，他们将来的工作也与会计工作相联系并受到会计或者审计的监督。为了达到完善经济管理类人才知识结构、提高学生应用能力，全面推行素质教育，对于经济管理学科非会计学专业学生而言，会计学习就应该是一门会计知识的综合性普及及应用教育课程。教学目标具体可设定如下： 使学生掌握会计基本理论知识与能力框架学习，能将会计基本概念及会计工作的内容与自身所学专业知识结合；使学生了解会计知识产生的基本流程，掌握自身在经济管理活动中所涉及的会计信息的类型，能够熟练应用会计信息为自己的本职工作服务 总体来说，非会计学专业学生会计学课程的教学目标是站在会计信息使用者的角度，减少产生会计信息的基本技能的讲解，增加会计信息的理解与应用，强调综合素质的提高 2 教学内容 在以往的非会计学专业会计学教学中，理论教学基本上包括两大部分，一部分是会计基本理论，包括会计假设、会计信息质量要求、复式记账的基本原理等。另一部分是会计循环，着重介绍六大要素的核算及会计报表的编制。而这种教学内容因为侧重于会计信息生产的讲解而与非会计学专业学生的教学目标不相符合。要培养主要能够利用会计信息完成经济管理工作的非会计专业学生，从教学内容安排上必须包括以下内容： ①会计学基础知识 包括会计核算的基本前提、会计信息质量要求、会计核算方法等知识，这些知识是学习会计学的基本常识，是奠定后续会计学应用学习的基础 ②会计信息应用知识 这部分内容要以制造业企业为例，按照其生产经营的几个阶段，确定有关企业管理的几个专题进行介绍，具体包括如下几部分： 企业创业与筹资：通过让学生对周围的公司进行调查，了解公司性质、所属行业、发展历史、组织结构、公司规模、产品类型、产销情况、关联企业、岗位设置、人员素质等方面情况，在此基础上，掌握投资注册类似的公司其筹资渠道与方式，设立条件与程序、注意事项、会计处理、税务登记、涉税种类等方面的内容，提高学生创新、创业能力 企业投资与