比较探究诗两首游岳阳楼记.ppt

3.坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 提示：请从内容、情感等方面进行赏析。 赏析：诗人巧妙地化用古语“临河而羡鱼，不若归家织网”，自然 地抒发感慨，含蓄地表明自己欲出仕而不可得的处境，这是对“颈联”的进一步深化。在这一联，作者用“坐观”“徒有”作比兴描写，点明诗题，照应全篇，组成一个完整统一的境界，以徒有羡鱼之情，反映了诗人不甘寂寞而又不得不寂寞的无可奈何的心情，含蓄曲折地表明作者积极进取的精神。 2.“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”两句表现的是什么景象？美在哪里？ 参考答案：这两句是写云梦泽水气蒸腾，岳阳城受到洞庭湖波涛 的摇撼。句式对仗工整，意境灵动飞扬，表现出大气磅礴的气势。一个“蒸”字写出了云蒸霞蔚、龙腾虎跃、万马奔驰之势；一个 “撼”字，笔力千钧，如同巨澜飞动、“惊涛拍岸，卷起千堆雪” 的场景，然而，“岳阳城”又被壮阔的湖水所拥抱。这使读者比 物连类：一座古城与浩淼的湖水相比尚且如此渺小，更何况是一 个人的力量。如果没有湖的涵养、滋润，就不会有百草丰茂、万 树花开的美景。这里妙笔生花，一语惊人，是千古名句。 3.从《游岳阳楼记》中找出表明作者因景变而感情发生变 化的句子。对于作者情感的变化，你有什么看法？ 参考答案：“予始四望惨淡，投箸而起，愀然以悲，泫然不能自已 也。”作者居然因为风景变幻而哭起来，可见他不但感情容易激动，而且对感情相当放任。在封建道学自矜自持、喜怒不形于色蔚为风气的时代，作者敢于表述自由的性灵，放任自己的情感，足见其可爱可贵之处。  2.孟浩然、袁中道表达的思想境界与杜甫、范仲淹有什么区别？ 参考答案：杜甫、范仲淹总是把个人的命运、亲朋离散、老病异乡和远在视线之外的战乱、国家的命运联系在一起，从 而表达宏大的思想境界。而孟浩然、袁中道的诗文只限于 自己个人的政治命运，思想境界较为狭小。 3.在《游岳阳楼记 》第二段中，作者还提到了哪些历史人物？有何 用意？ 参考答案：作者还提到了宋朝的滕子京、范仲淹。作 者提到这些历史人物是用来对照自己当时的人生经历，表现自己的人生感慨的。 袁中道认为滕子 京不应该哭，因为他已经是朝廷著名的谏官，也是 著名的将帅，又有范仲淹这样的知己，到了岳州这个地方，用不了 多久，就该有政绩可报，如此境遇，“有何可哭”。而像自己这个 样子 ，四十多岁了，头发都白了，还没有为保卫国家作 出什么贡献；遭逢兄长病故，加上飘零异乡，如同“寒雁一影”，这样的遭 遇，“是则真可哭也，真可哭也”！ 他这不仅是为自然现象而哭，更是为个人政治遭遇而哭！ 4.这两句的意思是说：执政的张大人啊，您能 出来主持国政，我 是十分钦佩的，不过我是在野之身，不能 追随左右，替您效力， 只有徒然表示钦羡之情 罢了。 要求： 整理巩固探究问题 落实重点基础知识 梳理小结所学内容 整理巩固 当堂检测 要求：自主思考，独立完成。 答案：1. C  2.想渡洞庭湖却没有船桨 想做官而无人引荐 3.隐居闲处，有负当前“圣明”之世 课堂评价 小组 一组 二组 三组 四组 五组 六组 七组 八组 九组 积分 优胜个人 说明：1.学科班长回扣目标 总结收获 2.评出优胜小组和优胜个人 Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! Thank you! 初中语文九年级上册（配BS版） 诗两首 游岳阳楼记 比较·探究 第三单元 人生境界 面对洞庭湖的奇丽风光，杜甫在岳阳楼上“凭轩涕泗流”，而 范仲淹则表达出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的人生理想，今天我们再来看看，在李白、孟浩然、袁中道这三个文人的眼中，洞庭湖又会引发怎样的情思。 导入新课 学习目标 1.了解李白、孟浩然、袁中道的相关知识 ，能够熟练背诵古诗，整体感知文章所表达的思想内容。 2.有感情地朗诵诗歌，品味诗文的意境美，在比较中提高鉴赏诗文的能力。 3.激情投入，做课堂的主人。激发阅读和欣赏诗文的兴趣。 预习反馈 1.优胜小组： 2.优胜个人： 3.存在的问题： （1） （2） （3） 预习案学习内容反馈： 可采用学生抢答或老师直接出示答案两种方式 自主学习 1.独立思考， 完成“质疑探究”部分的学习内容，列出问题的思路、要点。 2.明确自己的疑问，