结合专业特色改革大学计算机基础教学..docVIP

结合专业特色改革大学计算机基础教学 　　摘 要 将计算机最前沿的技术、最新的概念引入计算机基础课程的教学内容，增加学生的计算机素养，提高学生的学习兴趣。将计算机基础课程内容与专业课程相融合，依据各院系的专业特点安排课程内容的重难点，选择与专业相关的实例进行讲授 关键词 专业特色 改革 融合 大学计算机 中图分类号：G642.0 文献标识码：A 以计算机技术为核心的现代信息技术正在飞速发展，使得各领域工作的发展越来越依赖于信息技术。各个行业都要求其专业技术人员既要熟悉本专业领域的知识，又要能够利用计算机解决本专业领域的实际问题。通过对我校《计算机基础》教学改革的研究，培养学生具有熟练的计算机基本操作技能，且明确这些技能在专业中的应用方法。探索新的教学方法、教学模式和教学手段，解决《计算机基础》教学中存在的问题 积极开展《计算机基础》的教学改革研究，根据学校整体建设规划目标以及发展方向，制定《计算机基础》课程建设规划及实施方案，修订教学大纲，更新课程教材，改革《计算机基础》的教学方法、教学内容、教学手段以及考核方法，充分调动学生学习的积极性、主动性和能动性，培养、提高学生的计算机应用能力和综合学习能力。组织教学研讨会，对《计算机基础》的教学模式、教学方法、教学手段、教学中存在问题及解决办法等方面进行讨论 建设、完善《计算机基础》课堂教学体系。制作优秀的多媒体课件，充分运用多媒体投影教学、网络教学的优势，提高《计算机基础》的教学质量和教学效率。在课程实施安排上，一是注重计算机常规操作能力培养，克服重知识传授轻能力培养的思想；二是加强学生的硬件知识和硬件应用能力的培养；三是训练学生文字与表格、图形的处理与制作能力的培养；四是电子表格的应用：五是加强演示文稿的创建 计算机基础教学的改革目标：以能力素质为核心，以知识素质为主体，应该是职业学院学生综合素质结构的主体。“能力本位”教育是高职教育的体现，主要培养学生的实际动手操作能力。所以计算机基础课的教学改革主要是建立既能发挥教师的主导作用，又能充分体现学生是认知主体的新型教学模式，并在此基础上逐步实现教学内容、教学手段和教学方法的改革 改进教学方法，进行创新性教学：在计算机教学中，要注意教学方法的改进。计算机与其他学科相比，知识更新速度快，若计算机教学只注进行开放性教学，开放性思维训练。教师不但要善于提出问题进行启发和引导，更要鼓励学生提出问题，发表见解，提倡差异。培养学生想提问题、敢提问题和会提问题的能力。观念创新是方向，只有观念创新才能确立正确的目标；思维创新是方法，寻求思想方法和行为方法；知识创新是目的，创造新的知识实体。实现三个创新的中心环节是思维创新，而思维创新的核心则是学会运用非逻辑思维的方式去思考问题。因为只有变向思维、形象思维、抽象思维等这些非逻辑思维方式才有可能导致差异，从而提出新问题，确立新观念，创造新的知识实体 学习的兴趣和求知欲是学生能够积极思维的动力。这要求教师在教学过程中要给学生思考的时间，并且要不断向学生提出新的教学问题，为史深入的思维活动提供动力和方向，通过课堂教学，既使学生获得相关知识，又要培养学生的观察实验能力，思维能力，分析问题和解决问题的能力，把他们培养成为具有创造性的人 改革的措施：将计算机最前沿的技术、最新的概念引入计算机基础课程的教学内容，增加学生的计算机素养，提高学生的学习兴趣。将计算机基础课程内容与专业课程相融合，依据各院系的专业特点安排课程内容的重难点，选择与专业相关的实例进行讲授 教学理念的改革，提出了“精理论，重实践”的教学理论。针对不同的专业我们在课程中加强了比较实用的操作技能，例如艺术设计学院，我们经过调研，考虑到学生在今后的工作中会涉及材料、设计等方面给用户的报价，在Excel 的教学中引入了“报价单”；针对新闻学院，我们引入了“宣传海报”的实例：而针对动画学院我们加强了PPT的设计技巧，用实例来讲解，重点演示操作过程，同时在上机课上布置饱满的工作量，让学生们觉得很充实 教学方法的改革，实现模块化、分层次课堂延生。将知识点模块化，不是分散的去学每一个操作，而是将一组操作放在一起讲，给你一个模板，学会了就可以去发挥和拓展。在不同的班级中，我们的教学是有一定的差别，基础差的，我们会详细的讲，基础稍好的班，我们会贯穿更多的书本上没有的计算机技能。计算机基础教学应该大力提倡“精讲多练”，“精讲”要求教师讲出内容的精髓和基本知识点，“多练”要使学生有机时、有目标、有实效。因此，计算机实验教学应在教学计划中占有较大比重，要作统筹安排，形成较完善的实验教学体系，以利于培养学生的计算机应用能力 教育未来发展的重点是质量和特色，随着高等教育从观念更新与模式转换向教学过程深入，这样的改革方向是种必