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计算机应用教学及大学生创新能力培养 　　【摘要】本文结合当前计算机教学的现状，阐述了在计算机教学中如何激发和培养学生的创新能力，营造良好的创新环境，探讨运用多种教学方法对学生进行创新能力的培养，为培养学生的创新能力提供了新的思路 【关键词】计算机应用教学；大学生；创新能力；培养 高等职业教育旨在培养高素质的应用型人才，培养学生综合素质与自主创新能力。计算机应用专业必须重构实践教学体系，加强实践性教学，并制订完善的实践教学评价体系。教育教学中所提的创新，并不仅仅是指学生进行什么样的发明创造，更重要的是学生在探索式的学习进程中，体验、发现知识，创新学习方法，可以归结为在学习、探索、研究、合作中摆脱不合理的种种束缚，成长为新式的独立的“学习者”和“创造者”。胡锦涛总书记在全国科技大会讲话时指出：“培养造就富有创新精神的人才队伍，是建设创新型国家的战略举措”。今天的学生即是未来的缔造者，他们的创新能力将影响着一个民族能否自立于世界之林，而这一切又深深依赖于一个国家和民族创新教育能否得以顺利实施。作为计算机教师应注重培养学生的创新能力，使他们养生独立学习和思考的能力，为他们以后发展成为创新性人才奠定良好的基础 1　目前计算机教学过程中存在的问题 由于计算机是一门有别于其他学科的学科，其知识更新换代速度如此之快。有的时候当我们接触它时，新的知识和技术已经出现，所以要用新的授课方法和授课思维来引导学生学习。但是，由于我国计算机技术起步较晚，并且教师资源、教学实验经费等教育资源的相对不足，导致在计算机教学过程中存在一系列的问题。教学手段方面，注重学习计算机知识，忽略利用计算机进行学习知识。如果仅仅讲述学生学计算机知识，而没有或者很少教学生从计算机学习知识或者利用计算机来学习知识。现代教育理念认为，学生的学习方式，必然会影响着将来的社会生存方式。随着终身学习的提出，计算机在日常生活中的应用日益普及，我们必须培养学生利用计算机进行自我学习和创新的能力。计算机专业实验室和专业实践基地的投入不足。国家管理体制和教育体制的原因，办学要兼顾到教、学以及学生和老师的生活等，再加上本来国家的教育经费投入就不足。目前很多高校的计算机专业课程实践还主要是以计算机公共实验室作为支撑，其结果是学生最重要的综合实验课程与实训课程环节的实施得不到保证 2　优化课堂理论教学方法，深化创新的教育观念 在我国，教育将成为实现社会主义现代化和国际竞争的依靠者，教育在促进社会全面发展中的战略地位将更加突出。教师“传道”“授业”“解惑”的同时，更要从思想上增强创新意识，提高自身素质，注重创新的教育，让学生的思维活跃起来，充分发挥想象力。在这个过程中，老师的引导也很重要。教师不只是创新教育的主导者，更是实践者。苏霍姆林斯基认为：“人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。”创新教育的价值就在于通过创新性教育教学活动，培养学生的创新素质，使学生从创新的教育走向创新的人生。教学活动实际上是师生间的双边活动，甚至是教材、学习目标、社会环境等等因素的多边活动。在教学中要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，这个原则始终是课堂教学卓有成效的前提。优化课堂教学手段，是调动学生情绪的媒介，是组织好课堂教学最重要的因素。如果计算机教师基本功扎实，能准确地解答学生所提的各种问题，激化学生跃跃欲试的心理，就能调动学生学习积极性，使之进入最佳思维状态 2.1　树立素质教育、创新教育观。在信息社会中，学习的资源无限扩大、异常丰富，要使学生能够利用信息技术和信息资源解决实际问题就必须教育学生学会学习、掌握学习方法，从被动性的学习转向自主性的学习。信息化社会中信息素养已成为与体现传统文化的“读、写、算”一样重要的生存能力之一。社会发展到今天的信息时代，越来越突出地把培养学生的创新精神、创新意识和创新能力摆在我们教育工作者的面前。教育教学从以培养和发展学生的注意力、记忆力、观察力、思维力等智力为中心，注重培养和发展学生的动机、兴趣、情感、意志和性格等非智力因素，并且使它们相互促进，和谐结合，协调发展。面向全体学生、全面提高学生的基本素质，促进他们的德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育，培养学生的创新精神和实践能力。创新教育是指在培养创新型人才的教育，推行创新教育是全面实施素质教育的一项重要内容。需要终身培养，创新动机也需要终身激励，使创新教育做到终身教育 2.2　树立全新正确的教学观。现代教育技术的应用，使传统的教学组织形式和教学方法产生了重大变革。首先，传统的教学认为“教学就是让学生掌握教学大纲和教科书所规定的知识、技能技巧”，“教学就是智育”，“教学就是教书”，这些看法是片面的。其次，由原来以教师为中心的，基于知识