现代诗歌鉴赏六步法.docVIP

打印 字体大小: tT 发表于 2010-4-4 13:59 | 只看该作者 (原创)古代诗歌鉴赏六步法 本帖最后由 怡红快绿 于 2010-4-4 14:04 编辑 多年以来，古代诗歌鉴赏都是高考的必考题。因此对广大高三师生来说掌握鉴赏方法是非常重要的。我根据多年的教学经验总结出六步法，仅供参考。 第一步：领会暗示 通过浏览诗歌及题干的所有信息，读出试题所给的暗示的含义。包括以下四个方面： 一、诗题的暗示 题目是诗歌的主旨和灵魂所在，好的作品是非常注意对题目的提炼的。所以拿到题后一定要先看题目。有的题目可暗示写作目的。如果只读“半亩方塘一鉴开，……为有源头活水来”，或许觉得它仅是一首写景诗，只有联系题目《观书有感》才知道这是写观书感受的。有的题目可暗示所写事件。如王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》，就交代了地点（芙蓉楼）、人物（辛渐）、事件（送友）。也有的题目可暗示人物的情感。如杜甫的《春夜喜雨》既点出了时间，又表明了作者的喜悦之情。 二、作者及朝代的暗示 自从有诗歌鉴赏以来，所有诗歌基本上都附上作者的名字，除个别外我们能从作者身上获得许多信息。诗人所写的题材、所表达的思想、所抒发的情感，都是由他生活的时代背景、修养学识、遭遇、甚至是诗风所决定的。所以应多了解和掌握知名作家的生平、思想、诗风及时代背景，以便在鉴赏时把诗歌作者所孕育的暗示功能挖掘出来。如2003年全国卷《过香积寺》的作者王维，我们如果对他有所了解，在欣赏诗眼及原因时将会有很大帮助。王维虽身居高位，对官场却有厌倦之心，特别是晚年，归隐之心迫切，常沉湎于佛家的空寂之中。所以他的诗是诗中有画，诗中有道，此诗恰写了深山古寺，结合王维的思想，就可想见他要带领读者进入的一定是渺无人迹、幽静凄冷、远离尘嚣的出世禅境，明了这一点，该诗的诗眼及原因的回答就容易多了。 如不是知名作家，出题者往往会给出朝代，从而暗示出诗的写作背景。 三、注释的暗示 注释往往是对诗歌中关键的字词、难解字词的解释及诗歌的写作时间、时代背景或典故等的交代，它的作用是帮助读者更好地理解作品。如2004年全国卷《江城子》对“姑苏台”的注释，它不仅告诉我们这个地点所在的城市，更重要的是它给我们一个重要的信息：这个地方曾经是“吴王夫差和宠姬西施长夜作乐之地”。这样我们不难想到此地昔日的繁华及六朝帝王的荒淫豪奢的生活。考生对《空有姑苏台上月》含有的深意就容易理解了。 四、题干的暗示 题干有时也含有一些有用信息。如2003年的《过香积寺》，题干这样描述：所谓诗眼往往是指一句诗中最精练传神的一个字，，你认为这首诗第三联两句中的诗眼分别是哪一个字？通过仔细读题再结合第三联，它已经告诉我们诗眼“咽”“冷”。因题干已经强调是一个字而不是两个字以上的词，而第三联除了“泉声、危石、日色、青松”几个词外，只剩“咽”“冷两个字了。 第二步：改写诗句，也可叫翻译 在领会暗示，对试题有了初步了解后，进入第二步。 任何情感、任何内容均需要语言这个载体来表达。而诗歌的语言不同于小说、散文，它具有省略成分多，字词倒置现象多，典故多，语言含蓄，跳跃性大，又极为精练等特点。因此要补出省略成分，调换省略的词语，揣摩含蓄语句，泡开凝练之处，连上跳跃的地方。然后抓住诗中的主要景物，运用自己的语言描绘诗歌中展现的画面，或记叙事件的始末，或其它。从而把握诗歌的大意。如王维的《新晴野望》： 新晴原野旷，极目无氛垢。 郭门临渡头，村树连溪口。 白水明田外，碧峰出山后。 农月无闲人，倾家事南亩。 注：尘垢：尘埃。 通过诗题的暗示，我们了解到此诗是写初夏的乡村，雨后心晴，诗人眺望原野所见到的景色。基于此可改写成写景文字：经过雨水的冲涤，空气中无丝毫尘埃，显得特别的明净清新。极目远眺，原野显得格外空旷开阔。纵目四望，周围是一片多么秀丽的景色啊！远处可以遥遥望见临靠着河边渡头的城楼；近处可以看到村边的绿树紧连着溪流的入海口。田野外面，银白色的河水闪动着粼粼波光；山脊背后，一重重青翠的峰峦突兀而出，峰峦叠现，远近相衬。此时正是农忙时节，农家没有一个闲人，全家人都在田里忙于耕作。再如李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》： 黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。 从诗题可知此诗是写送别友人，可改写为：在繁华似锦的阳春三月，我在黄鹤楼为老朋友饯行，喝完分别酒，我把他送上船，然后站在江边目送船顺流而去，友人身影渐渐模糊，只见船帆，最后连船帆也消失了，只有一江春水浩浩荡荡流向天际。惟独留下我长久地伫立江边…… 诗歌改写后就变成了