缺少数的除法教授教化设计1.docVIP

有余数的除法的教学设计 教学内容：义务教育课程标准实验教科书三年级上册P49-52,有余数的除法 教学目的: 通过实际操作,使学生理解余数的意义。 掌握有余数除法的试商方法,并能正确计算。 懂得余数一定要比除数小的道理。 培养学生的动手能力,分析能力和计算能力。 教学重点:有余数除法的计算。 教学难点:有余数除法的试商方法。 教具准备:卡片,例1复式投影片等。 学具准备:10个小圈片,7个梨子图,3个盘子图,11根小棒,红、绿牌等。 教学过程: 一、复习铺垫1.卡片出示,口答:( )里最大能填几:3×( )24 4×( )37 7×( )59( )×211 ( )×640 ( )×5382.竖式计算(指名板演和齐练)二、导入新课1.请同学们拿出10个小圆片。①把10个圆片平均分成2份,每份有几个?②把10个圆片平均分成3份,每份有几个?(学生说法不一:有的说不能分,有的说分不出来，板书：10÷3)2.导入:这样的问题究竟应该怎样解决呢?这就是今天我们要学习的新内容,有余数的除法。(板书课题:有余数的除法)三、学习新课1.教学例l第一层次(1)教师出示例1左图,说明图意:把6个梨平均放到3个盘子里,应该怎样分?(学生口述,教师在投影仪上演示)(2)你是怎样分的?(学生口述,教师在投影仪上演示) 2(