能量流动导学案(公开课、录像课使用).docVIP

课 题 5-2 生态系统的能量流动 课型 新授课 学习目标 分析生态系统能量流动的过程和特点。 概述研究能量流动的实践意义。 学习重点 生态系统能量流动的过程和特点 学习难点 生态系统能量流动的过程和特点 案 使用说明：①依据学习目标进行预习，完成以下内容。 ②用红笔做好疑难标记，以备讨论。 【预习学习内容】 1、生态系统中能量的 、 、 和散失的过程，称为生态系统的能量流动。 2、地球上几乎所有的生态系统所需的能量都来自 ，这些能量的1%以可见光的形式，被生态系统的 通过光合作用转化成为化学能，固定在它们制造的 中，这样太阳能进入到生态系统中的第一营养级。 3、第一营养级中的能量，一部分通过 以热能的形式散失了；一部分用于自身的 等生命活动；一部分被 分解释放了；另一部分被 摄入体内。 4、能量流动的特点：生态系统中能量流动是 ；能量在流动过程中 。 5、能量流动的意义： a.可以帮助人们科学规划、设计人工生态系使 ； b.还可以帮助人们合理调整生态系统中的能量流动关系，使能量 。 【预习自我检测】 1．流经生态系统的总能量是指（ ） A．照射到该生态系统内所有植物体叶面上的全部太阳能 B．射进该系统的全部太阳能 C．该系统全部生产者所固定的太阳能的总量 D．生产者传递给消费者的全部能量 2． A：0kJ B ：107kJ C ：2×106kJ D ：106~ 2×106kJ 3．假设一个生态系统的总能量为100个单位，按最高传递效率计算，第三营养级和三级消费者所获得的能量应为（ ）个单位。 A．４和４　　 B．0.8和0.9 C．４和0.8　　 D．10和４4．稻田中农民要拔掉稗草，鱼塘中要不断清除肉食性的“黑鱼”，用生态学观点看，这是为了 （ ） A．保持生态平衡 B．保持生物群落的单一性 C．调整能量在生态系统中流动的方向 D．使物质能够尽快地循环流动 案 使用说明：①将自学中遇到的问题同桌交流，用红笔做好标记。②小组交流，总结本组内的看法和观点，组长做好记录，准备展示和点评。 ③按照互动要求，及时思考，展示到位，认真点评。 【课堂合作探究】 导入：假设你像小说中的鲁滨逊那样，流落在一个荒岛上，除了饮用的水之外，没有任何食物。你随身带的食物只有一只母鸡，15kg玉米。为了使自己坚持更长时间，以等待救援，你将哪一种 策略：要求：阅读课本P94回答下列问题： 来源 ； （2）起点 （3）相关的生理过程是 流经生态系统的总能量 能量的传递、转化和散失： （1）传递途径： （2）主要转换形式 → → ，最终是以 的形式散失。 合作探究二、能量流动的特点 要求：看课本图5-8，将图中的数据进行整理，并思考回答下列问题： 生态系统中能量流动为什么是单向的？ 看图5-9，能量金字塔表现了能量流动的什么特点？能量金字塔能倒置吗？ 营养级 输入能量 流出能量(输入后一营养级) 出入比 (传递效率) 生产者 植食性动物 肉食性动物 ? ? 归纳小结：生态系统能量流动的特点是________和__________。 合作探究三、 研究能量流动的实践意义 要求：阅读课本P96相关内容，回答下列问题： 从能量流动的角度分析“桑基鱼塘”设计的原理 举例说明在农田生态系统中农民采取了哪些措施使能量流向最有益的部分。 迁移训练4、若使农业生态系统朝着对人类最有益的方向发展，下列做法中不正确的是（ ） A．由人类决定种养生物的种类 B．由人类进行播种、施肥 C．经常进行锄草、松土、治虫等田间管理 D．延长食物链，提高能量传递效率 【课堂自我检测】 1．流经某一生态系统的总能量是指（ ） A．进入这个生态系统的全部