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《设计标志》说课稿 滨河小学 刘海东 1．教材分析 本课是我在五年级学生学习了Word软件中自选图形单元基础上，自编设计的一节信息技术课与综合实践活动整合课，从教材内容来看，这一课关键在于第一部分的内容，即设计标志。而第二部分的制作标志是将构思付诸实践，包括Word软件的自选图形的绘制、颜色和线条的设置、图形的组合、写上标语等，是这节课教学的主体部分。 2．学情分析 让学生自己设计一个代表一定意义的标志，这是难度相当大的事，学生对标志的认识仅凭日常生活的积累。不过，五年级学生的想像力比较丰富，所以如何引导他们设计就成了本课是否成功的关键。 学生的操作水平受家庭条件等因素影响，表现出水平差异较大。通过课前复备，我发现五年级学生的电脑操作水平总体还是较高的，思维比较活跃，因此，可以把设计标志、制作标志的任务，分配给不同层次的学生，使他们以组为单位进行合作探究学习，体现出学习过程中的层次性。 【教学目标】 知识目标：通过欣赏，了解标志的意义、作用以及标志设计要注意的问题。 技能目标：通过游戏和标志的制作，掌握自选图形的使用技巧。 情感目标：在设计标志的过程中，挖掘班级学校特色，培养学生关心集体、保护校园环境的意识。 【教学重点】掌握自选图形的使用技巧，设计标志。 【教学难点】设计一个简洁而又有寓意的标志。 【教学方法】讲授演示法、分层导学、任务驱动教学法。 【教学流程】针对教材的特点