南京高等职业技术学校刘晶.ppt

也谈“两课” 南京高等职业技术学校 刘晶  2012. 3.1 规划与调节 功夫在平时 学会求助 几个研究 ●注意积累、学习、应用 ●个人综合能力 资料查找能力 快速阅读能力 创新能力 PPT制作能力 ●时间规划（见缝插针） ●教学设计规划 ●心理调节 辨证看待拿来主义 不要抱有侥幸 ●评分标准 ●教学理论 ●评委和自己 “两课评比”之教学设计篇 弄清比赛要求 学习规划在前 想好亮点、创新点 撰写教学设计说明 自问十个是否 教案格式问题 教学设计时需要考虑的因素 设计主线 分析教材 分析课 标学情 教学理论 的学与用 每课时 教学理论的学与用 1. 合作学习（举例） 2. 任务教学法（专业课上：项目教学法） 3. 交际法 4. 情景教学法 5. 行动导向 6. 学习领域…… practice check and evaluate provide an experience and instruct activate prior knowledge summarize 主线设计 撰写教案后十问 结构是否清晰？ 语言描述是否准确？ 每课时是否都有亮点？ 是否紧扣目标、难点是否处理？ 操练是否具有层次、梯度？ 是否体现学生为主体、教师为主导？ 是否有有效的评价方式？ 是否体现职业性？ 作业是否有新意？ 是否锻炼了学生的自主学习、资料收集、信息采集能力等？ 最后请同行帮忙检查、提建议！ 结构清晰、通顺易懂 详略得当、勿程序化 紧扣要求、呈现亮点 撰写教学设计说明 教学设计说明的读者是谁？ “两课评比”之说课篇 “说课”设计 “说课”课件和“说课”稿 “说课”中 “说课”设计 概述：课标、教材、学情、教学目标、重难点、环节、作业、反思 详述：教学理念及其应用、设计的意图、教学法的应用、学法的指导、任务的分配（亮点） 展示：学生作品、代表性的场景（关联度）、处理难点的课件、必要的技术手段、学法指导的证明、课改的过程或成果等 课件： 先选好模板、基调统一、清晰、精练（提示性语言）、色彩不能多、字要大、不要链接 说课稿： 控制字数（时间）、反复修改、不要过于书面语、语言表述的准确性 “说课”课件和“说课”稿 2 诠释教学思想 3 体现教学能力 1 突出教学理念 4 展现教学境界 5 展示演讲才华 说给别人听，看是否： “说课”中 等候区自我心理调节技巧 进入赛场与评委打招呼（注意礼貌用语） 说课中的目光交流 说课中的工具（翻页笔） 说课中的失误处理 “两课评比”之答辩篇 答辩前准备 答辩中技巧 2 设想评委会问些什么问题 1 教学设计时考虑答辩问题 答辩前准备 1. 课程性质、课程功能、教学理论等方面的问题; 2. 课程目标与任务、课程内容与要求、教材体例与特色等方面的问题； 3. 教法学法、教学策略、教学结构、资源开发等方面的问题； 4. 目标达成、师生互动、学生发展、信息技术应用、英语实践等方面的问题。 答辩中技巧 1、听清问题，略加思考再回答 2、“狡辩”有道 3、注意礼仪 提问时间 Thanks liujingnanjing@126.com