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PEP小学英语三年级上册Unit2 Colours A letters and sounds 教学设计 大官庄小学 梁萌 一、教材分析 本部分主要学习Aa、Bb、Cc、Dd 4个字母及其在单词中的发音/?/、/b/、/k/、/d/。要求学生能听、说、读、写所学字母，并在学习字母音形的基础上，初步掌握3个辅音字母在单词首字母的发音。 二、学情分析 在学习Aa、Bb、Cc、Dd 4个字母之前，学生对26个英文字母已经会说会唱，会按顺序背诵。但是在字母的发音方面还是一片空白，没有基础。另外，学生受一年级的拼音字母和二年级学的音序影响，容易形成思维定势，在英文字母的发音和大小写的书写上会出现很多错误。教师要注意英汉字母的对比，并借助和积极利用汉语拼音对英语语音教学的正迁移作用，排除汉语拼音对英语语音学习的干扰。 三、教学目标： 1.知识目标： 能正确听、说、读、写字母Aa、Bb、Cc、Dd并知道其在单词中的发音。 2.能力目标： 听到字母能说出它对应的发音。 3.情感目标： 能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。 四、教学方法 学好字母对以后单词的学习起着至关重要的作用。因此，在学习字母阶段，要利用一切可利用的资源，创设情境，让学生和字母交朋友、做游戏。对字母教学采取“听着有趣、说着上嘴、读者上口、写着有形”的教学方法。这节课我利用小熊维尼的素材，编一个故事，主人公罗宾和小熊维尼在树林里玩耍，将四个字母开头的单词巧妙地插入到故事情节中，让学生跟随故事的进展将字母和单词掌握。 五、教学重难点 教学重点： 学习Aa、Bb、Cc、Dd 4个字母及其在单词中的发音，字母的书写。 教学难点： 能读准字母，能按正确的笔顺和规格书写字母。 六、教具准备 教师准备： 多媒体课件，影像资料。 字母卡片，游戏道具。 学生准备： 英语课本，练习本。 七、教学过程： (一)Warm-up (1)日常口语练习 T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss Liang. T: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you, too. … (2)播放学生用书第一单元B部分Let’s do的录音，学生听音，有节奏的吟唱，并做出相应动作。【设计意图】 (二) Preview 播放学生用书第一单元A部分Let’s sing的歌曲A B C song，学生拍手齐唱。 【设计意图】通过愉快旋律，使学生在愉悦的氛围中进入。 (三)Presentation Class, we have a new friend today. T: 你们对这位new friend感兴趣吗？有什么话想对他说吗？ S1: What’s your name? T: Robin. (罗宾) S2: Hello, Robin. /Hi, Robin. S3: Good morning, Robin. S4: Nice to meet you. … 【设计意图】apple ant ①T: Robin是一个很可爱的小男孩，他和你们差不多大。今天，他背上了一个鼓鼓的包，咦？他打算去哪里呢？Let’s go and have a look. （课件出现森林，维尼和跳跳虎等） T: Robin来到了一棵大树下，哦，原来是他的朋友小熊维尼和跳跳虎在这里，要和他一块玩啊！同学们看看这棵高高的树是什么树？ Ss: 苹果树。 教师出示apple的单词卡片 apple /??pl/ ↗↘ (将单词卡片粘贴到黑板上) 学生齐读，开火车读。 ②T: 跳跳虎一跳跳很高，一下子就摘了三个又大又红的apple，三个小伙伴一人一个，可是小熊维尼刚要吃苹果，一下子愣住了，为什么？（课件显示苹果上有一只蚂蚁。） 教师出示ant的单词卡片 ant /?nt/ ↗↘ (将单词卡片粘贴到黑板上) 学生齐读，男生女生读。 ③教师指着黑板的单词卡片，请学生观察它们的共同点。 学生发现单词开头第一个字母都是“a”,引出字母“Aa”。教师在画有四线三格的黑板上写字母，边写便告诉学生从哪下笔，写完字母，说明英语字母要向右稍倾斜。请学生伸出手指与教师共同书写。打开练习本写遍，一边写一边读。教师巡视，随时纠正书写不规范，不正确的学生，使学生从一开始就养成良好的书写习惯。“b”,引出字母“Bb”。教师在画有四线三格的黑板上写字母，边写便告诉学生从哪下笔，写完字母，说明英语字母要向右稍倾斜。请学生伸出手指与教师共同书写。打开练习本写遍，一边写一边读。教师巡视，随时纠正’s learn部分就学习过，学生已经熟悉，这节课复习一遍，学生掌握的更好。 (3) crayon cat ①T: 三个小伙伴听完故事后，Robin从包里拿出了一个小