《分数的初步认识》教学设计表.docVIP

“2015年新媒体新技术教学应用研讨会暨 第八届全国中小学互动课堂教学实践观摩活动”教学设计表 一、基本信息 学校 乐山艺术实验学校 课名 分数的初步认识 教师姓名 刘洪伶 学科（版本） 人教版2013教育部审定 章节 第六单元 学时 1课时 年级 三年级 教学目标 采取互动式电化教学，推行引领式教学方式，实践师生互动策略，创造学生在教师引导下的自主探索空间，让学生主动、自制地经历动手操作的过程，初步认识分数，理解几分之一的含义，会读写几分之一，知道分数各部分的名称。 在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，初步渗透数形结合的思想。 让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，使之获得运用知识解决问题的成功体验。 通过合作学习，让每一位学生都参与数学活动，培养学生的数学语言表达能力。 三、学习者分析 这部分内容是学生在掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义，从整数到分数是数概念的一次扩展。无论在意义上、读写方法上和整数都有很大差异。学生初次学习分数会感到困难。因此，教学中创设一些学生熟悉并感兴趣的现实情境，引发认知冲突，并通过动手操作，帮助学生理解一些简单的分数的具体含义，给学生建立初步的分数概念，为进一步学习分数打好基础。 利用多媒体手段辅助教学，在交互式学习的影响下，充分尊重以学生为主体，学生在教师的引导下积极主动参与数学活动，亲身经历知识的构建过程。 四、教学重难分析及解决措施 (一)教学重点：学生初步认识几分之一会读写简单的分数，知道分数各部分的名称。分数的意义 折一折出长方形的二分之一后，小组交流。 独立创造二分之一的写法，并在全班展示。 读分数，指出分数各部分的名称。 1、 课件呈现直观图片，便于学生观察、比较、辨析。 2、运用“笔键书写”功能将自己的想法呈现在电子白板上面，供大家观察交流。 3、运用“设置对象链接”插入一段轻音乐，在学生折纸的过程中播放，为学生创设轻松愉悦的课堂氛围。 4、运用“展示台”将学生折的长方形的二分之一的不同折法展示出来，并在全班交流。培养学生的观察能力，比较能力，有利于学生创新思维能力的提升。 5、运用“隐藏”功能将三种折法的图片隐藏起来，待学生交流完后“拖放”到屏幕中央呈现，便于学生观察、比较，并进行归纳小结。 进一步认识几分之一 （15分钟） 认识几分之一；会读写几分之一，进一步理解分数的意义。 进一步培养学生的动手操作能力、观察能力、辨析能力、归纳能力。 认识几分之一，读写几分之一 折一张纸的几分之一 填一填 涂一涂 把一个长方形纸平均分成5份。指出它的五分之一，如果要给它涂上颜色你怎么涂？3、写一写 学生写一个自己喜欢的分数，并与同伴一起读一读，说说各部分的名称。 折一折 你能找出一张纸的几分之一吗？（圆形、长方形、正方形），学生自己独立完成后，全班交流。 5、学生辨析：图形不同为什么都可以表示出它的二分之一呢？ 同样的图形能表示出不同的几分之一吗？ 用“拉幕”功能依次呈现新知识，用“笔键书写”功能，抽学生在电子白板上完成填空联系。使思维过程可视化，建立正确的知识结构。 调整笔键的粗细，将笔加粗让学生给长方形的五分之一涂上颜色。展示涂法的多样化，能让学生更能清晰理解几分之一的意义。 运用“设置对象链接”插入一段轻音乐，在学生折纸的过程中播放，为学生创设轻松愉悦的课堂氛围。 运用“聚光灯”的功能有效调节学生的注意力。 生活中的数学 （10分钟） 灵活运用数学知识解决生活中的问题。 让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，使之获得运用知识解决问题的成功体验。 看图想分数 图1：法国国旗 图2：五角星 图3： 巧克力 2、找广告中的分数：播放多美滋1+1奶粉广告，你找到了哪些分数? 独立思考，组内交流、全班交流 通过课件呈现生活中的图片，播放与分数有关的视频，让学生再次感悟数学源于生活并应用于生活。多媒体的使用的传统教学手段的补充，可以帮助营造轻松自然的学习氛围，有助于学生在“乐中学，学中乐”。 运用了“复制”功能制作多张同样的巧克力图片，并通过“对齐”功能将图片的重叠在一起，这样为教学减轻了做多个教具的负担。 运用“拖放功能”将图片移至学生可操作的位置，再通过“笔键书写”功能让学生独立操作，把从不同角度观察到的巧克力的几分之一在电子白板上面呈现出来。将抽象的思维通过学生分一分、找一找，回归到直观形象思维，促进每一位学生对知识的理解与掌握,在确保教学效率的同时保留了过程性的教学内容,学生在操作白板的过程中可以使一些原本只能用言语描绘或难以表达的思维过程通过操作展示出来，反馈给教师。操作交互实际上放大了教学过程， 这对学生的思维训练和教师掌握学生对概