如果 教授教化设计.docVIP

22、窗前的气球 教学设计 一、学情分析 课文生动有趣，简单易懂，学生学起来，兴趣一定很浓。 二、教学目标： 　　1、初步认识本课9个生字，会写课文的8个字，字书写美观。 　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 　　3、理解课文内容，懂得得要关爱他人、关爱环境。 三、　教学重难点： 　　1、学会本课生字、新词。 2、学习课文，要学会关爱他人，关爱生活，关爱环境。 四、教学资源应用 　　生字卡片、小黑板 五、教学过程描述： 第一课时 　　（一）、讲故事，导入新课。 　　1、以《神笔马良》的故事导入新课：马良用神笔为穷苦的老百姓解决困难，为穷苦的人们造福，受到人们的称赞，假如你有一枝马良的神笔，你会做些什么呢？我们先来看看文中的小朋友想做什么。 　　2、板书课题：23、假如 （二）、初读课文、自主识字。 　　1、学生自由读课文，圈出课文中的生字。 　　2、同桌相互学习生字的读音、字形、结构。 　　3、检查学生学习生字情况。（利用不同形式认读） 　　4、巩固学生识字。 　　（三）、自主学习，整体感知。 　　1、自由读课文，注意读准字音。 　　2、齐读课文。 　　3、指名学生读课文。（接龙读） 　　4、教师范读，让学生体会课文的感情基调。 　　四、复习要写的字，指导书写 　　1、复习步骤：记住字音，认识字型，扩词，用词说话 　　2、小组交流。 　　A、你是怎样记住这个字的？B、哪个字容易写错？哪个字不容易写好？ 　　3、指导书写，教师范写，注意重点的提示 　　4、评议学生的写字。 第二课时 　　一、复习旧知，引入新课 　　1、认读生字。（出示生字卡片） 2、指名读、接龙读、男女赛读。 　　二、再读课文，感悟语言。 　　1、指名学生读课文。（接龙读） 　　2、假如有一支马良的神笔，诗中的小朋友要实现哪些愿望？ 　　3、分组学习 　　A、课文用三节写了作者的三个愿望，你最喜欢哪个小节？在组内读一读。 B、在这一小节中，你读懂了什么？小组交流。 C、你认为这一小节中哪个句子，哪个词用得好，为什么？ 　　4、按自己喜欢的方式自学。 　　5、交流自学情况 　　6 、感悟句子 　　A、你最喜欢哪个句子？为什么？ B、扩展说话：我要给——（完成课后练习“读读说说”。）（小黑板出示句子） 　　7、感情朗读课文。 　　想一想：“假如我有一枝马良的神笔。”这句话在课文中出现几次？朗读时应该怎样读？（小黑板出示：假如我有一枝马良的神笔。） 　　A、读懂了你喜欢的小节，你觉得该用怎样的语气把他读好？ B、多种形式朗读。 C、说说你在读的过程中有什么体会。 　　三、指导背诵，积累语言 　　1、选出你最喜欢的一节背下来 　　2、同桌相互读读背背。 　　四、扩展活动 　　小组讨论：课文中最后一段没有说为谁画什么，你能仿照课文发挥想象。“假如你有一支马良的神笔。”写出你的愿望，像课文里的小诗歌一样。回家在把你写的愿望画出来。