新公共法语lecon14.docVIP

教师姓名 李为为 所在教研室 外语系英语专业 审批 课程名称 公共法语 计划学时 已完成学时 授课时间 授课班级 07级英语 本次课章节及内容 Le?on 14—Teste A: La journée de Monsieur Lamy 教学目标： 1.掌握课文中出现的语言点和语法现象。 2.通过与课文主题相关的一系列的听说读写活动，提高学生的法语综合能力。 教学重点： 及物动词 (les verbes transitifs)，补语 (les compéments）immédiat）,序数词（l’adjectif numeral ordinal）,单词 教学难点： 语法的掌握和运用：及物动词 (les verbes transitifs)，最近过去时（le passé immédiat） 教学过程设计（内容、时间、环节、方法、手段安排）： 教学方法 老师提问，以启发式教学为主，互动为主线。新单元开课之前，学生应首先把本单元的预习工作做好。（文化背景，单词，课文结构） 课堂教学时循序渐进，按照教学大纲的要求一步一步的把教学任务完成，词汇和句式是每一个单元的重点和难点。 授课时，教师应当把引导式和启发式融入教学之中，使学生学会独立思考，独立解决问题。 课堂的教学不能是机械的，老师要经常提问问题，学生要经常分组讨论，鼓励学生提出自己的观点和看法，互动式教学应该被提倡。 5 课后练习要认真完成，相互讨论研究。 教学步骤 介绍和本单元相关的文化背景知识，让学生了解文章是在什么样的历史背景条件下产生的。 详细解释本单元出现的新的单词和新的词汇，对于新的单词要学会贯通和引申。 进入文章主体，熟悉文章的段落结构是非常必要的，解析每段的段落大意。要明确文章的中心思想和表达方法。 开始分析文章内容，包括翻译句子，语言点和语法部分。 文章分析完后，注重对课后练习的处理过程中应该把重点放在解题的过程中而不是结果。 6. 让学生对本单元的课程进行及时的整理，归纳和总结，取长补短。 手段安排 1. 阅读前提出问题导入课文。 2. 阅读中，采用精讲和课文中边讲解边引导的方式，提问某些疑难句式，边讲解课文边设疑；教师讲解和学生参与要很好的融为一体；提供给学生综合运用语言技能能力的机会。 3. 阅读后，进行综合性提问，检查学生对于文章的理解，设问前后呼应，学生在阅读课文中有前后一体的连贯感。指出课文中出现的重点和难点词汇短语，讲解释义及其用法；给出某些和该词或短语有关的中文句子让学生翻译以及体会其用法，巩固词汇。 作业的布置和处理 重点词汇以及重点语法知识的记忆和巩固 课后练习 预习 一Grammaire Ⅰ.及物动词（les verbes transitif）和不及物动词 1.及物动词 及物动词是法语中最常见的一种动词，其动作施于另一个人、事或物。凡事可以带宾语的动词都叫做直接及物动词。及物动词分两类：直接及物动词和间接及物动词。 ①直接及物动词：直接带宾语的动词 a. J’apprends le fran?ais et l’anglais. b. Il ne fait pas ses exercices. ②间接及物动词：必须通过介词引导宾语的动词 a. Elle profite du temps libres pour visiter les monuments de Paris. b. Pascal pense souvent à ses parents. c.Il parle souvent de sa fille. 2.不及物动词 表示其动作不施于另一人、事或物（即动词后面无宾语）的称不及物动词。 不及物动词不能有直接宾语或间接宾语，如： a. Ce train arrive. b. L’anfant marche. ② 不及物动词可以有状语，如： a. Mon frère va à l’ école. b. Généralement, les boulangers travaillent pendant la nuit. 3.备注（remarque）?: 每一动词属于哪一类，一般是固定的，但有少数动词既可以作及物动词用，也可以做不及物动词用，如： a. Il habite à Paris.(不及物动词) Il habite Paris. (及物动词) b. Tout le mond parle chinois.(及物动词) Il aime parler en public. (不及物动词) Ⅱ.补语（les compléments） 补语的作用是补充某些此类所表示的意义。补语一般有介词de引导，补充说明句中某一成分的意义