村庄留守儿童题目.docVIP

农村留守儿童的现状及对策 摘要：随着我国改革开放和社会经济的快速发展，城市化进程不断加快，大量农民为改变自己和家庭生存状态从农村转向城市。由此产生了庞大的农村留守儿童群体，由这种特殊群体带来的社会问题日益突显，引起了社会的广泛关注。本文从农村留守儿童的现状出发，提出了解决农村留守儿童问题的具体措施。 关键词：农村留守儿童；现状；解决对策 1.概述 20 世纪80 年代初, 在我国农村地区, 大量的农民在农村贫困和城市利益的双重驱动下, 逐渐开始将改变自己和家人生存状态的希望从农村转向城市。但是, 很多农民在自己进城务工的同时却无力解决孩子进城必须要面对的诸如借读费用昂贵、住房条件拥挤等现实问题。于是, 他们不得不选择将孩子留在农村, 托付给亲戚朋友照管, 最终形成了与子女两地分隔的局面。至此, 留守儿童作为一个新的弱势群体诞生了。 根据国家统计局农民工统计监测调查, 截止2008 年12 月31 日, 全国农民工总量为22542 万人, 外出务工人员有14041 万人,其中32. 7% 来自西部。全国农村?? 留守儿童 已达到2000 多万人。[ 1] 也可以说, 留守儿童群体, 是我国区域社会经济发展不均衡所产生的社会现象之一。伴随着大量农民外出务工, 农村留守儿童在成长过程中的一系列问题逐渐凸显, 并引起了社会各界的重视。 2．农村留守儿童 留守儿童是指因父母双方或一方外出务工而被遗留在老家，由其祖辈或其他亲朋代为照管的未成年儿童。“留守儿童”是我国农村社会转型时期，大规模的富余劳动力转向城市务工后出现的一个特殊的社会群体。 3.农村留守儿童的现状 目前, 中国进城务工的农村劳动力约1??3亿人。根据2005年中国1% 人口抽样调查的抽样数据推断,中国农村留守儿童约5800万人, 其中14周岁以下的农村留守儿童约4000多万人。和2000年相比, 2005年的农村留守儿童规模增长十分迅速。在全部农村儿童中, 留守儿童的比例达28.29%, 平均每四个农村儿童中就有一个多留守儿童。 3.1存在问题 （1）家庭抚养问题 家庭环境对儿童的成长起着极其重要并且不可替代的作用, 但农村留守儿童的家庭却是一种变相的残缺家庭。由于他们与父母长期分居两地, 导致情感生活出现很大的缺陷, 从而成为一种特殊形式的“孤儿”, 这对他们的健康成长很不利。留守儿童虽然从抚养他们的祖辈那里获得了无穷的关心和爱抚, 但老年人不论在精力还是在精神状态方面都不如年轻的父母们, 他们的爱也就不够敏感和细致, 也不及年轻的父母们有活力。老年人自己也属于需要照顾的群体, 他们大多数年龄在六十岁左右, 有的甚至七十几岁还得照料儿女们留在家里的孙子孙女和默默承担着家务及农活, 因此他们对孙子孙女们的照顾有时显得力不从心。由于留守儿童得不到周全的照顾, 一些悲剧如留守儿童自杀、溺水、车祸在一些地方时有发生。 这些受害儿童的父母至少有一方在外打工, 他们由爷爷奶奶或亲戚朋友照顾, 因能力、精力和责任心等原因, 只顾她们吃饱穿暖, 无暇顾及她们的身心健康和安全。 （2）学习问题 有调查显示，78.4%的教师认为“父母外出打工后，孩子的成绩差了”；多达54.5%的教师认为“父母外出打工的孩子学习成绩一般较差” [2]。因此，父母外出务工对绝大多数“留守儿童”的学习确实造成了一定的影响。“留守儿童”学习问题主要表现在三个方面： 一是学习心理问题。表现在：1学习兴趣不高、动机不强。主要是由于部分“留守儿童”的父母在长期的打工生涯中慢慢形成了一种“读书无用论”的思想，甚至有的父母认为“上不了学，今后跟爸妈一起外出打工挣钱”，于是对子女期望不高，顺其自然。在此影响下，其子女易对学习失去兴趣，学习动力不足。2注意的集中性品质差，学习效率低下。由于父母长期在外，“留守儿童”时刻想念父母，课堂听课无法集中注意力，学习效果明显不如其他儿童。 二是学习的自主性、自觉性和自控性较差。父母外出打工的家庭，由于爷爷奶奶、外公外婆对孩子很溺爱，加之他们文化水平较低，在学习上对孩子关注较少更不用说指导了，即使父母一方留在家中，由于承担了全部家务和田间劳动，也没时间和精力关心孩子的学习。由于孩子在学习上缺乏监护人的监督和指导，导致了学习的自主性、自觉性和自控性较差。 三是学习成绩不佳。“留守儿童”缺乏与父母的交流与沟通，学习上遇到挫折后又没人疏导，久而久之便会对自己失去信心，产生学习无力感，导致学习成绩滑坡。 （3）心理健康问题 农村留守儿童是一群“情感饥饿”的孩子, 由于没有父母的教育、抚养和亲情, 他们的性格、个性受到影响, 情感的缺失使他们的心理出现扭曲和变形, 对他们的社会化过程产生了不良影响。未成年人处于性格形成的关键时期, 在这期间, 他们特别需要长辈尤其是父母的关爱和引导。但是, 长期